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課程背景

當下企業(yè)總是在談執(zhí)行力，很多時候所有人關(guān)注的都是同一個大的戰(zhàn)略目標，企業(yè)并未對目標進行合理的分解，導(dǎo)致戰(zhàn)略無法轉(zhuǎn)變成績效。

作為管理者，只有學(xué)會對員工授權(quán)，才能帶領(lǐng)團隊，共同完成企業(yè)戰(zhàn)略。

有效授權(quán)是一件兩全其美的事情，不僅下屬得到了培養(yǎng)，形成了人才梯隊的建設(shè)；管理者也有更多的時間去關(guān)注企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的問題。

本課程旨在幫助管理者了解，如何提高下屬的主觀能動性，切實有效的完成組織的目標。

課程收益

1.明確管理者的角色與職責(zé)，以及如何對工作進行分工與授權(quán)；

2.培養(yǎng)管理者計劃與執(zhí)行的完整觀念，對業(yè)務(wù)進行有效的推進；

3.了解公司管理責(zé)任下沉的系統(tǒng)工具和方法；

4.掌握計劃、執(zhí)行與控制的過程，以達成企業(yè)目標；

5.熟練運用工作分工與授權(quán)的相關(guān)工具。

課程大綱

第一單元： 管理中的兩大困惑

1. 管理者面對的管理困境

2. 執(zhí)行力不佳的關(guān)鍵要素

3. 新生代下屬的核心特性

案例分析：銷售經(jīng)理的離職

第二單元：工作規(guī)劃與分工

1. 管理規(guī)劃與工作規(guī)劃

2. 德魯克“要事第一”法則

3. 事件結(jié)構(gòu)模型的全流程應(yīng)用

4. 工具：工作規(guī)劃管理看板

現(xiàn)場演練：銷售經(jīng)理的工作識別及工作分配

第三單元：工作授權(quán)與有效執(zhí)行

1、 有效授權(quán)的四大要素

2、 授權(quán)前：

下屬九宮格盤點表

任務(wù)100%理解的三部曲

工具：一頁紙任務(wù)管理表

3、 授權(quán)中：

過程跟進

54賦能模型

雙向反饋

4、 授權(quán)后：

高效任務(wù)復(fù)盤

現(xiàn)場演練：校園招聘工作任務(wù)

第四單元：管理流程中的有效授權(quán)

1. 管理流程梳理與節(jié)點識別

2. 權(quán)限分配與有效管控

工具：管理授權(quán)分配表

第五單元：課程回顧與總結(jié)

1. 課程復(fù)盤

2. 小組學(xué)習(xí)成果分享

3. 課程提問與回答

向老師

美國ACI認證講師

高級人力資源管理師

領(lǐng)導(dǎo)力版權(quán)課程認證講師

TTT企業(yè)專業(yè)培訓(xùn)師主訓(xùn)導(dǎo)師

中基層管理干部能力提升主訓(xùn)導(dǎo)師

向老師曾先后任職于深圳某臺資企業(yè)-生產(chǎn)課長（電子行業(yè)）、深圳某韓資集團公司-制造中心總監(jiān)（電子行業(yè)）、浙江某合資電氣公司-運營副總、浙江某集團公司-人力資源總監(jiān)（汽車行業(yè)）等國內(nèi)外規(guī)模型企業(yè)，擁有15年企業(yè)運營、生產(chǎn)運營、人力資源管理經(jīng)驗。歷經(jīng)從儲備干部到企業(yè)高管的職業(yè)蛻變,通曉企業(yè)多模塊運營管理;擅長企業(yè)運營管理、經(jīng)理人能力提升訓(xùn)練、領(lǐng)導(dǎo)力等課程的培訓(xùn)。

向老師授課風(fēng)格極具親和力，方式靈活多樣，重視培訓(xùn)效果，所有培訓(xùn)都是定位于實戰(zhàn)操作的需要，在每一次的培訓(xùn)中都能生動地引導(dǎo)學(xué)員創(chuàng)造一個積極的氛圍，通過大量的案例分析、實戰(zhàn)演練，個人實際問題解答等方式使學(xué)員掌握職業(yè)化的思考方式和具體操作方法，從而對學(xué)員的實際工作起到真正的促進作用。

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