西安課程設計培訓公開課

課程設計與開發(fā) 重慶：2025年07月10日

第一模塊：分析需求1. 控制點1：關鍵沖突2. 控制點2：關鍵問題3. 控制點3：一級目錄4. 控制點4：關鍵方法第二模塊：整理結構1. 控制項1：總模塊2. 控制項2：導航3. 控制項3：橫向轉換4. 控制項4：縱向轉換第三模塊：化解復雜1. 方法1：用格子替代復雜2. 方法2：用鉤子誘導聯(lián)想3. 方法3：用梯子連通......

定位：基于培訓需求的課程設計與開發(fā) 重慶：2025年08月22日

內部培訓師、培訓實施管理者、中高層管理者及人力資源部員工。課程大綱一、培訓需求與培訓定位對課程開發(fā)的影響1、課程定位：布魯姆教育目標分類定位法解析二、課程邏輯框架的設計與開發(fā)1、如何確定及描述課程目標2、設計課程邏輯體系知識類、技能類、素質類課程分類邏輯3、如何確定及描述課程階段目標4、典型排序邏輯時間、空間、因果、主......

FAST高效課程開發(fā)-基于問題解決的精品課程設計 成都：2025年09月26日

•能夠準確定義培訓能解決的業(yè)務問題，并設定課程開發(fā)目標；•運用萃取方法，將經(jīng)驗轉化為可以復制的流程工具及竅門；•能夠根據(jù)培訓目標確定學習要點；•能夠根據(jù)學習要點設計課程結構圖；•能夠編寫符合課堂跟蹤檢查的表現(xiàn)性課程目標；•能夠為課程內容配套適合的落地應用工具&......

PTT國際專業(yè)講師訓練—敏捷課程設計與開發(fā) 武漢：2025年07月11日

通過本課程的講授與訓練，學員在課程結束后能夠：1.運用簡易需求分析技術，提煉出課程的學習需求2.分解并撰寫出本課程的標準學習目標3.對標標準課件，并有意愿改善自己現(xiàn)有課程4.運用結構化技術梳理課程內容邏輯5.根據(jù)不同的學習內容匹配最佳的教學活動6.運用自然學習法設計出課程完整的教學傳遞過程7. 描述課程驗證與評估標準流......

向阿里學習：組織發(fā)展的五項修煉之健身增肌—干部培養(yǎng)三板斧 北京：2025年08月12日

1、徹底轉變干部培養(yǎng)工作邏輯——會搭臺子；2、直接體驗三板斧的實際場景——感受味道；3、收獲一整套三板斧操作流程——理清邏輯；4、破解共十余項關鍵操作難題——建立信心。邀請對象：人力資源總監(jiān)、人力資源經(jīng)理、人力資源培訓經(jīng)理、......

雙贏銷售談判技巧—鮑英凱老師 廣州：2025年07月11日

初、中級以最終客戶為銷售目標的客戶銷售代表(Account Sales)、銷售經(jīng)理、與商務有關的采購人員課程提綱：前言：思考一些最基本的問題1、除了價格，我們與對手的差異，還有哪些？2、在這些區(qū)別與不同之中，我們有哪些特點與優(yōu)勢?3、我們如何利用這些特點與優(yōu)勢打擊對手，贏得客戶？4、在客戶與市場開發(fā)過程中，最大的障礙是......