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課程背景

培訓(xùn)規(guī)劃就是發(fā)發(fā)調(diào)研問卷，然后做出一張課程表嗎？

顯然不是。既然是規(guī)劃就是基于內(nèi)外部環(huán)境，明確發(fā)展策略和舉措，形成清晰的實(shí)施路徑，制定可操作的落地計(jì)劃

課程收益

讓培訓(xùn)規(guī)劃支撐戰(zhàn)略和業(yè)務(wù)

讓培訓(xùn)規(guī)劃更加全面和具備可操作性

讓培訓(xùn)規(guī)劃形成后期的落地路徑

課程對(duì)象

人力資源總監(jiān)、人力經(jīng)理、培訓(xùn)經(jīng)理以及中高層管理者

課程大綱

導(dǎo)讀：什么是培訓(xùn)規(guī)劃

一、年度培訓(xùn)規(guī)劃的3大誤區(qū)

二、年度培訓(xùn)規(guī)劃的5個(gè)步驟

模塊一、調(diào)研學(xué)習(xí)需求

1、復(fù)盤：今年的培訓(xùn)工作

-目標(biāo)復(fù)盤

-舉措復(fù)盤

-經(jīng)驗(yàn)復(fù)盤

練習(xí)1：復(fù)盤培訓(xùn)工作

2、戰(zhàn)略：從公司戰(zhàn)略到學(xué)習(xí)需求

-平衡計(jì)分卡

-FCOL表

-世界咖啡法

練習(xí)2：從戰(zhàn)略到學(xué)習(xí)需求

3、業(yè)務(wù)：訪談業(yè)務(wù)部門需求的6步法

-前期準(zhǔn)備：理解業(yè)務(wù)部門的現(xiàn)狀和模式

-澄清問題：互通雙方信息實(shí)現(xiàn)一致

-分析業(yè)務(wù)：了解當(dāng)前業(yè)務(wù)部門的重點(diǎn)工作

-深挖痛點(diǎn)：挖掘業(yè)務(wù)部門當(dāng)前的工作挑戰(zhàn)和問題

-達(dá)成共識(shí)：界定培訓(xùn)帶來的業(yè)務(wù)利益和業(yè)務(wù)主管的個(gè)人訴求

-贏得支持：尋找培訓(xùn)的Sponsor

練習(xí)3：從業(yè)務(wù)痛點(diǎn)到學(xué)習(xí)需求

4、其他挖掘需求的方法

-焦點(diǎn)小組法

-問卷調(diào)研法

-工作觀察法

-二手資料法

對(duì)標(biāo)法

5、制定2018年培訓(xùn)需求調(diào)研計(jì)劃

-調(diào)研對(duì)象選擇

-調(diào)研方式選擇

-調(diào)研樣本選擇

練習(xí)4：制定調(diào)研計(jì)劃

模塊二、規(guī)劃培訓(xùn)策略

1、學(xué)習(xí)策略

-分類需求類別

-界定培訓(xùn)目標(biāo)

-匹配學(xué)習(xí)方式

2、落地策略

-設(shè)計(jì)落地任務(wù)

-設(shè)計(jì)社群方式

-設(shè)計(jì)監(jiān)督措施

3、營(yíng)銷策略

-營(yíng)銷品牌規(guī)劃

-營(yíng)銷舉措設(shè)計(jì)

-營(yíng)銷渠道規(guī)劃

練習(xí)5：規(guī)劃培訓(xùn)策略

模塊三、規(guī)劃培訓(xùn)資源

1、分析資源需求

-課程需求

-師資需求

-其他學(xué)習(xí)資源需求

-平臺(tái)需求

2、課程及師資規(guī)劃

-外部引進(jìn)

-內(nèi)部培養(yǎng)

3、其他學(xué)習(xí)資源規(guī)劃

-大賽模式

-學(xué)員貢獻(xiàn)模式

練習(xí)6：規(guī)劃培訓(xùn)資源

模塊四、制定整體規(guī)劃圖

1、規(guī)劃目標(biāo)及成果

-如何讓培訓(xùn)關(guān)聯(lián)業(yè)務(wù)目標(biāo)？

-如何制定行為目標(biāo)？

-如何形成可視化培訓(xùn)成果？

2、制定市場(chǎng)（用戶）策略

-誰是我們的客戶和用戶？

-如何幫助他們成功？

-如何讓我們對(duì)我們滿意？

-如何讓我們支持我們？

3、分解內(nèi)部運(yùn)營(yíng)策略

-團(tuán)隊(duì)成員如何分工？

-我們將采取哪些行動(dòng)？

-如何通過運(yùn)營(yíng)激發(fā)學(xué)員參與？

4、規(guī)劃團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)路徑

-培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)如何成長(zhǎng)？

-我們?nèi)绾伪３治覀兊膶I(yè)？

-練習(xí)7：制定培訓(xùn)規(guī)劃圖

張老師

張立志 資深學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)顧問、課程開發(fā)教練

原國(guó)藥大學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展總監(jiān)，知名培訓(xùn)類公眾號(hào)《培訓(xùn)每日談》運(yùn)營(yíng)人，《培訓(xùn)進(jìn)化論：從培訓(xùn)專家到學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)師》作者，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)兼職研究生導(dǎo)師，埃里克森教練式培訓(xùn)師認(rèn)證、教練認(rèn)證，《情境領(lǐng)導(dǎo)》認(rèn)證講師，國(guó)際行動(dòng)學(xué)習(xí)協(xié)會(huì)催化師認(rèn)證，全腦思維認(rèn)證講師，CSTD學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)師項(xiàng)目全程導(dǎo)師。長(zhǎng)期專注管理咨詢、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和發(fā)展領(lǐng)域。已服務(wù)過數(shù)百家客戶，幫助2000余名培訓(xùn)管理者提升學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)能力；輔導(dǎo)過1500余名內(nèi)訓(xùn)師設(shè)計(jì)定制化課程，使得內(nèi)訓(xùn)師展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采，幫助他人成長(zhǎng)。

獨(dú)立開發(fā)和輔導(dǎo)內(nèi)訓(xùn)師開發(fā)課程300余門，尤其在經(jīng)驗(yàn)萃取和知識(shí)提煉方面形成了獨(dú)到的方法論。在課程開發(fā)中講求“模板化、表格化、便捷化”，融合教育心理學(xué)和腦科學(xué)的核心理論，結(jié)合多年的課程開發(fā)和內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。主講課程：《敏捷課程開發(fā)五步法》《全腦課程開發(fā)》《TTT-內(nèi)訓(xùn)師五項(xiàng)修煉》《成果導(dǎo)向的教練式內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)》《團(tuán)隊(duì)績(jī)效教練》《BETTER-支撐戰(zhàn)略和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)五步法》《六度學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)師認(rèn)證》

服務(wù)客戶：中國(guó)移動(dòng)部分公司、中國(guó)電信、國(guó)家電網(wǎng)、南方電網(wǎng)、國(guó)家電投、中國(guó)工商

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