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課程背景

● NLP是一門專門研究人的語言與神經(jīng)關(guān)系方面的學(xué)問，眾所周知，NLP在幫助人們改變?nèi)秉c、處理傷痛、發(fā)掘潛能、實現(xiàn)夢想方面，快速而有效。一個懂得NLP學(xué)問的教練，將會更有效地幫助當事人掃除障礙，更快地達到目標，其效率比傳統(tǒng)教練快幾倍；對于某些問題，傳統(tǒng)教練難以做出突破，而懂得NLP的專業(yè)教練則易如反掌，因為，NLP的技巧能從人的潛意識層面去做改變。

● 經(jīng)過10多年的發(fā)展，NLP專業(yè)教練目前已逐漸成為一個新的行業(yè)和專業(yè)，它除了應(yīng)用于企業(yè)管理外，還廣泛應(yīng)用于心態(tài)、態(tài)度、人格、情緒、素質(zhì)、技能、人際關(guān)系、親子教育等個人成長及家庭、社會生活等諸多領(lǐng)域。

它的核心內(nèi)容是：通過獨特的語言，運用聆聽、觀察、強有力的問題等專業(yè)教練技巧，幫助當事人清晰目標、激發(fā)潛能、發(fā)現(xiàn)可能性、充分利用可用資源，以最佳狀態(tài)去達成目標。NLP專業(yè)教練被譽為當今世界最具革命性和效能的管理技術(shù)，已成為當今歐美企業(yè)界提高生產(chǎn)力的最新、最有效的管理方法之一。

● 優(yōu)秀的管理者都有教練的特質(zhì)。教練就是釋放人的潛能，使他們呈現(xiàn)最佳表現(xiàn)，教練幫助他們學(xué)習(xí)，而非教導(dǎo)他們。教練從人的潛能去考慮，而不是只看注重他目前的表現(xiàn)。教練的工作重點是培養(yǎng)當事人的覺察力（感知，觀察的能力）。責(zé)任感（有權(quán)做選擇），和自信心。一個人如果不覺察自己應(yīng)該負責(zé)，就不會產(chǎn)生高績效。要提升覺察力，責(zé)任感和自信心最好的方法，就是對人們提出有效的問題。

培訓(xùn)對象

企業(yè)家、職業(yè)精英、教育工作者、心理咨詢師、為人父母者、任何想要工作或生活變得更美好的人

課程收益

1. 將NLP專業(yè)教練應(yīng)用于管理，管理工作會變得輕松、有趣而有效，讓你從又忙又累的工作中解脫出來；

2. 你會發(fā)覺更多人愿意向你靠近，你的影響力大增，因為你不知不覺開始學(xué)會一套如何讓身邊人進步的方法；

3. 你會掌握行動的奧秘，知道如何去推動自己和他人；

4. 你會掌握思考的奧秘，知道如何思考及如何引導(dǎo)別人思考；

5. 在課程中掌握的對話技巧能有效提升你的溝通、談判、說服能力，使你擁有圓融的人際關(guān)系；

6. 如果你是孩子的父母，參加這個課程會讓你的孩子一生感激你，因為你將會學(xué)習(xí)到如何成為一個滋養(yǎng)型的父母。

課程大綱

一、教練式學(xué)習(xí)模式的建立（練習(xí)體驗）

1、親和力

2、覺察力

3、傾聽力

4、支持力

二、教練式賦能型管理與其它管理風(fēng)格的差異

1、輔導(dǎo)式管理

2、監(jiān)控式管理

3、顧問式管理

4、教練式管理

三、神秘學(xué)習(xí)伙伴的組建

1、神秘天使與寶貝

2、學(xué)習(xí)小組的組建

四、目標與意愿的關(guān)系（如何從理性的數(shù)字目標到感官系統(tǒng)的意愿目標）

1、目標之PESMART原則

2、何為意愿，練習(xí)如何設(shè)定意愿

五、教練信念之假設(shè)前提

1、病毒性思維模式與創(chuàng)造性信念的區(qū)別

2、學(xué)習(xí)12大假設(shè)信念

六、教練式團隊文化的提煉與落地

1、理論

2、以現(xiàn)場小組練習(xí)提煉

七、教練八大能力概述

1、親和能力---深層次親和的能力與外在親和能力的創(chuàng)造與匹配

2、場域能力---組織隱形動力或阻力的六大原則

3、深層次聆聽---如何聽到深層次的動機及信念價值觀

4、強有力問題---丟開建議，創(chuàng)造員工動能

5、區(qū)分能力---分辨事情原委，讓事情回到清晰和有序

6、回應(yīng)能力---清晰回饋當事人的狀態(tài)及模式

7、檢視能力---教練過程中用以澄清檢查核對當事人話語行為及狀態(tài)

8、遷善能力---君子見善必遷，做為教練自我修養(yǎng)和成長的必備能力

八、親和能力的練習(xí)

1、理論講解

2、練習(xí)體驗

3、身心一致的高效溝通方式

九、深層次聆聽的四大練習(xí)

1、聆聽三大層次歸納

2、四大練習(xí)體驗

十、精準提問之上堆下切，揭開語言深層架構(gòu)的奧秘

1、上歸類

2、下歸類

3、橫歸類

十一、事實，假設(shè)，猜測的區(qū)分和應(yīng)用

陳老師

◆國家級心理咨詢師；

◆ ACI美國心理協(xié)會注冊國際心理咨詢師；

◆中山大學(xué)時代華商客座教授；

◆清華大學(xué)總裁班講師；

◆ ACMC國際認證團隊教練；

◆美國NLP學(xué)院國際認證授權(quán)導(dǎo)師 ；

◆ MCF國際Meta--Coaching協(xié)會認證大成教練；

◆薩提亞國際認證治療師；

◆國際認證完形心理治療師；

◆國際催眠治療協(xié)會認證催眠&時間線治療師；

◆專注于實用心理學(xué)、教練技術(shù)等專業(yè)領(lǐng)域。致力于幫助企業(yè)建立良性溝通機制；同時，精通家庭關(guān)系、個人身心成長，有著大量教練個案及心理咨詢經(jīng)驗。十幾年匠心精神，不間斷地研究人性和組織相關(guān)規(guī)律。對“人”的行為及行為背后的動機覺察敏銳，往往能透過問題看本質(zhì)，化繁為簡，一針見血。教學(xué)風(fēng)格生動有趣、節(jié)奏緊湊，實用落地。

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