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課程介紹：

時代的發(fā)展賦予培訓更深的意義，從師徒制、再到課堂培訓等，培訓技術的發(fā)展并不意味著培訓效果的滿意。國內很多企業(yè)培訓大學開始都做得風生水起，可是時間是檢驗成功的尺子。隨著今日頭條解散培訓團隊、xx大學等企業(yè)大學的解散，被譽為專業(yè)培訓的標桿瞬間坍塌。從形式上說，幾乎所有的培訓部門都在做表面專業(yè)的培訓。但從本質上說，只有為數(shù)不多的企業(yè)才在做真正的培訓。

本課程的觀點比較新穎和顛覆性的。課程以培訓面臨的虛假繁榮遠遠滿足不了實際業(yè)務的需要出發(fā)，徹底剖析培訓的深層次病灶，并給出較為創(chuàng)新的靈活培訓機制和實操技巧。其次，課程針對企業(yè)培訓的未來方向：企業(yè)大學進行顛覆解讀，幫助企業(yè)成就真正有價值的企業(yè)大學。最后，課程以華為大學為實際案例，對培訓的定位、運作和項目設計等進行分享，并以重新認識企業(yè)大學的角度，分析培訓的根源和運作。

培訓對象

企業(yè)大學、培訓中心、人力資源總監(jiān)/經理、培訓總監(jiān)/經理、企業(yè)內訓師、人力資源從業(yè)者及相關人員。

課程大綱：

第一講：重塑愿景——打造企業(yè)培訓新風向

一、人才鑄就成功

1．人才的關鍵作用

2．人才的能力進化和境界

3．人才發(fā)展的核心關鍵

二、走出培訓的泥沼

1．培訓的核心作用

2．培訓的方式方法

3．培訓的核心誤區(qū)

4．走出培訓形式化的關鍵

5．傳統(tǒng)培訓的笑話和消亡

三、重構企業(yè)培訓體系

1．企業(yè)培訓的核心目的

2．企業(yè)培訓的手段誤區(qū)

3．企業(yè)培訓打造的靈活性和定位

第二講：實戰(zhàn)操作——培訓鏈接戰(zhàn)略和績效

一、培訓如何上接戰(zhàn)略

1．以崗位勝任力模型為中心的培訓模式或將破產

2．培訓是企業(yè)戰(zhàn)略轉型的有效手段

3．與戰(zhàn)略上搭界的培訓無效果

4．培訓是管理者的重要職責

5．企業(yè)大學是企業(yè)變革的助推器

二、如何讓培訓出績效

1．與業(yè)務規(guī)劃一致

2．立身越高、價值越大

3．緊貼業(yè)務的內容開發(fā)

4．課程內容聚焦業(yè)務需要

5．微行動學習保證培訓效果落地

6．講究實效的課堂培訓

7．課后持續(xù)強化和學員交流

三、學習地圖的局限和妙用

1．全面看待學習地圖

2．不同層級學習地圖的關鍵

3．人才成長路徑圖及發(fā)展規(guī)劃

4．721全面激發(fā)人才培養(yǎng)

四、如何針對性的成就培訓需求

1．找準需求比滿足需求更重要

2．5Why分析法找到核心培訓需求

3．站在更高角度考慮培訓需求

4．以部門目標為核心梳理培訓關鍵

5．培訓需求Goldstein模型

五、行動學習，讓培訓成為一種工作方式

1．行動學習的意義

2．行動學習的普及方法和步驟

第三講：培訓未來——企業(yè)大學和真正培訓

一、企業(yè)大學的類型和立足點

1．企業(yè)大學的類型

2．企業(yè)大學的發(fā)展階段

3．企業(yè)大學的立足點

二、真正企業(yè)大學的思考

1．企業(yè)大學的價值從戰(zhàn)略角度運營企業(yè)大學

2．企業(yè)大學的功能：培訓和研究

3．企業(yè)大學的角色：三駕馬車

4．企業(yè)大學的戰(zhàn)略架構

5．企業(yè)大學的資金模式

6．企業(yè)大學的核心機構

7．企業(yè)大學的核心產品

8．企業(yè)大學的運作體系

9．企業(yè)大學發(fā)展路徑

第四講：成功分享——華為培訓和企業(yè)大學

一、華為如何搭建人才培養(yǎng)體系

1．華為的發(fā)展和現(xiàn)狀

2．華為在人才發(fā)展上面里的挑戰(zhàn)

3．華為不同階段的人才培養(yǎng)

4．華為人才培養(yǎng)的特點

二、認識華為培訓發(fā)展

1．華為大學的發(fā)展階段

2．華為大學的戰(zhàn)略定位

3．華為大學如何賦能

4．華為大學價值觀

5．華為大學的校訓

三、華為培訓的業(yè)務和運作

1．華為的教學理念

2．華為的組織架構

3．華為的核心業(yè)務

4．華為的教學策略

5．華為的培訓項目運作

四、華為的人才培養(yǎng)

1．華為如何培養(yǎng)高級管理干部

2．華為如何培養(yǎng)中基層管理干部

1）一線骨干到管理者的轉變

2）教精神、教方法重于教知識

3）中基層管理培訓班之青訓班

3．華為如何做新員工培訓

五、華為培訓自身建設和發(fā)展

1．華為培訓的教學設計和開發(fā)

2．華為內訓師隊伍建設

3．培訓效果評估

4．華為培訓平臺建設

專家老師

講師以實際到場為準、學術風格各不相同。邀請相關資深專家、知名教授圍繞主題授課，突出實用性和案例分析，并安排時間組織現(xiàn)場交流、專家答疑等。

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