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課程背景：

在工廠的高層做出了正確決策以后，而現(xiàn)場卻呈現(xiàn)：生產(chǎn)效率遲緩、不良品反復，員工離職率增高。造成這些現(xiàn)象的產(chǎn)生可能由于以下原因：1、作業(yè)的過程中隱藏著過多的不必要動作；2、作業(yè)的過程中存在著不必要的搬運；3、作業(yè)的過程中存在著過多的移動距離以及較復雜、難度的作業(yè)。

如何使決策落地，如何真正提升現(xiàn)場的生產(chǎn)力，如何提升企業(yè)的競爭力呢，其中有一個很重要的因素，就是現(xiàn)場的一線主管要能夠真正起到作用。那么，如何讓這些一線主管承擔起提升生產(chǎn)力的職責呢？

一線主管掌握了改善的技能，就會形成一雙銳利的眼睛發(fā)現(xiàn)-作業(yè)現(xiàn)狀中每一個細節(jié)的搬運作業(yè)，機械作業(yè)，手工作業(yè)中存在的浪費，通過ECRS以及JM特有的5W/1H的自問方法來發(fā)現(xiàn)問題，構思新的作業(yè)方法，解決現(xiàn)場的浪費。達到有效地利用現(xiàn)有的材料，機械，勞力，消除浪費，降低成本之目的。

課程收益：

● 提升生產(chǎn)效率25%，在不增加任何資源的基礎上；

● 激發(fā)正確的改善意識和方法；

● 掌握改善的三個重要工具作業(yè)分解，六問，ECRS；

● 掌握工作選擇技巧確定改善工作的優(yōu)先次序；

● 培養(yǎng)優(yōu)秀的現(xiàn)場管理者，建設優(yōu)秀的生產(chǎn)現(xiàn)場。

課程特色：

道具演練、實用表格、科學，邏輯清晰；實戰(zhàn)，學之能用。

課程對象:

現(xiàn)場主管、現(xiàn)場技術管理者、班組長等

課程大綱:

一、現(xiàn)場為什么需要改善？

?提升企業(yè)利潤，消除4大浪費

?動作的浪費

?搬運的浪費

?走動的浪費

?加工的浪費

?現(xiàn)場3種基本作業(yè)：

?搬運作業(yè)

?機械作業(yè)

?手工作業(yè)

呈現(xiàn)方式：引導互動、角色扮演。

二、什么是一線主管以及一線主管必備的6個條件？

?一線主管的含義及責任

?穩(wěn)定生產(chǎn)，生產(chǎn)產(chǎn)品的及時交付

?確保生產(chǎn)出符合客戶質量要求的產(chǎn)品

?在投入不便的狀態(tài)下，不斷降低生產(chǎn)成本，生產(chǎn)出更多的產(chǎn)品。

?一線主管必備的6個條件（2個知識，4項技能）

?職責的知識

?工作的知識

?改善的技能

?待人的技能

?指導的技能

?安全的技能

三、如何通過實戰(zhàn)案例找到現(xiàn)場作業(yè)的實際問題？

?現(xiàn)場改善實施的基本路徑（改善4階段法6大自問）

?第1階段：分解作業(yè)講解

?第2階段：自問細節(jié)講解

i.為什么它是必要的

ii.它的目的是什么

iii.在哪里做好呢

iv.何時做好呢

v.誰做最合適

vi.什么方法好呢

?第3階段：構思新方法講解

?第4階段：實施新方法講解

呈現(xiàn)方式：專用道具真實作業(yè)場景再現(xiàn)，可轉化實用表格使用，小組討論

四、如何制作可落地的工裝夾具？

?對提升效率的思考

?對質量的思考

呈現(xiàn)方式：擰螺絲的改善案例、實用改善治具、視頻引導改善、小組討論

五、如何寫一份企業(yè)期望的改善提案？

?改善提案的制作3個要點

?改善提案表的使用方法

呈現(xiàn)方式：改善提案表的使用、小組討論并發(fā)表

六、如何建立起改善提案可落地的行動計劃？

?對抵抗與發(fā)怒的處理方法

?分解作業(yè)后自問細節(jié)以外的8項思考

?改善計劃表的作成與實施

?改善行動方案的討論

結束（怎樣開展和推動TWI）

七、課程產(chǎn)出（依據(jù)課程實踐情況，展示部分內容）：

鄧老師

鄧家飛 老師 （上海）

——制造型企業(yè)班組管理專家

?原英特爾產(chǎn)品（跨國500強）高級工程師

?原歐姆龍上海分公司（跨國500強） 人力資源主管

?原日月光半導體（世界第三大芯片封裝）生產(chǎn)經(jīng)理

?原日產(chǎn)訓TWI-4J 、MTP認證講師（可頒發(fā)日產(chǎn)訓證書）、TPM講師、國家企業(yè)培訓師

【個人簡介】

鄧老師具有十多年的制造業(yè)生產(chǎn)管理、設備管理經(jīng)驗，熟悉生產(chǎn)制造型企業(yè)及相關工作流程，在著名跨國企業(yè)任職期間，先后擔任過設備保全工程師、設備保全高級工程師、設備主管、生產(chǎn)經(jīng)理等職務。

?幫助歐姆龍公司建立健全設備保全、考核體系，擔任公司TPM活動推動事務局，TPM內部講師培養(yǎng)，完成4名TPM-自主保全講師培養(yǎng)， 設備綜合效率由75.6%提升至88.2%。

?擔任歐姆龍中國區(qū)各個子公司TWI推進負責人，內部講師培養(yǎng)，2012年成功完成了TWI項目在8家事業(yè)部實施。完成全部內部講師培養(yǎng)并考核上崗。

鄧老師總結自己十多年的企業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗，總結出了適用于制造型企業(yè)生產(chǎn)管理全環(huán)節(jié)的方法論，并在多家企業(yè)落地實施，取得了實際性的效果及收益，或得了企業(yè)的高度認可。

鄧老師致力于幫助在制造環(huán)節(jié)的效率提升及成本降低，期望通過自己實地幫助企業(yè)解決過的經(jīng)驗及方法論，幫助更多的企業(yè)解決生產(chǎn)環(huán)節(jié)的問題。

【主講課程】

《班組長設備效率提升課程「實踐」》

《工作效率倍增-JM》

《快速提升部下崗位技能-JI 工作指導》

《精益生產(chǎn)與精益改善》

【授課風格】

鄧老師善于針對企業(yè)自身實際特點，展開現(xiàn)場教學,能使學員達到即學即用的目的；授課激情投入，旁征博引，能有效激發(fā)學員；具有極強的親和力，善于與學員溝通，營造輕松的培訓氛圍，能用啟發(fā)式培訓方式，充分的調動學員的主動性、創(chuàng)造性、積極性，從而贏得學員的共鳴，促進學員轉變觀念、愿學愿用的教學目的。

【學員評價】

鄧老師的課程非常系統(tǒng)，從現(xiàn)場尋找到浪費和相關改善手法相結合，以及如何有效的進行改善落地和實踐動手能力建設，全面而落地，學員受益匪淺。

——歐姆龍（廣州）汽車電子有限公司人力資源部長 謝詠蓮

課程理論和實踐都非常豐富，條理清晰，具備很強的實戰(zhàn)性！

——京東方（合肥）B5工廠長 龍海濤

鄧老師的課程非常實戰(zhàn)，理論的系統(tǒng)性也很強，具備很強的實踐落地性，對培養(yǎng)即戰(zhàn)型人財非常有非常大的作業(yè)。 ——陜西工業(yè)職業(yè)技術學員 電氣院長院長 盧慶林

鄧老師的課程深入淺出，通過案例不斷給人啟發(fā)，收益很大。

——北汽藍谷麥格納股份有限公司 精益經(jīng)理 陳龍

講得非常好！有抱負有情懷，有理論有實戰(zhàn)有水平！大贊！

—— 中國船舶培訓中心主任 方燕紅

有趣、有料、實用、易執(zhí)行、易評價！ —— 東華汽車培訓中心 培訓經(jīng)理 王燕

【服務客戶】

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