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管理者職業(yè)技能提升訓(xùn)練

【課程編號】:NX21684

【課程名稱】:

管理者職業(yè)技能提升訓(xùn)練

【課件下載】:點(diǎn)擊下載課程綱要Word版

【所屬類別】:職業(yè)技能培訓(xùn)

【培訓(xùn)課時】:2天,6小時/天

【課程關(guān)鍵字】:職業(yè)技能提升培訓(xùn)

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課程目標(biāo):

1.系統(tǒng)學(xué)習(xí)管理者管控技能、方法;

2.掌握如何提升團(tuán)隊成員執(zhí)行能力;

3.能夠把握部屬的真實需求,增強(qiáng)部屬的使命感與責(zé)任感;

4.掌握問題的發(fā)現(xiàn)與解決能力;

5.理解并運(yùn)用打造高績效團(tuán)隊的關(guān)鍵技巧。

課程特色:

1提供全程案例教學(xué)方式,使學(xué)習(xí)效果最大化,保證案例的經(jīng)典性與可靠性。

2運(yùn)用系統(tǒng)化方法傳授沖突解決、決策制定流程,積極運(yùn)用個案討論與演練來鞏固學(xué)習(xí)效果。

3導(dǎo)師能夠以嫻熟的技巧來引發(fā)學(xué)員的深度思考。

4安排60%時間課堂練習(xí),現(xiàn)場輔導(dǎo),確保學(xué)員現(xiàn)場能夠掌握工具的應(yīng)用。

學(xué)員對象:

1各階層管理人員;營銷、行政、制造等企業(yè)所有各部門員工;

課程大綱:

單元一 管理的基本概念

一何謂管理

1管理的定義

為了哪些目的需要管理?

管理哪些事情?

用哪些方法來執(zhí)行管理?

什么是經(jīng)濟(jì)、有效的管理?

2管理與人力資源

在這些經(jīng)營資源中,感覺最難管的是什么?

為什么人是最重要的資源?

人力資源的3個屬性:道具(被動)+機(jī)動(態(tài)度)+合理(認(rèn)知感受)

二管理者的立場與任務(wù)

導(dǎo)入:請每一位學(xué)員畫出你在組織中位置

1管理者立場

2管理者任務(wù)

3自我檢查測試

三管理者的基本修煉

導(dǎo)入:泰勒與老太婆的案例

1在這個案例中,共同的事項是什么?

達(dá)成意愿

打破現(xiàn)狀

效率意識

2在這個案例中,失敗的事項是什么?

科學(xué)的方法

泰勒具體做了什么事情?

3如何才能做到全面而周詳?shù)呐袛?/p>

直覺+經(jīng)驗+原理+理念

4如何有效運(yùn)用五個基本修煉

單元二 管理與人的行為

一研究部屬行為的背景

導(dǎo)入:部屬也是人

1情感存在的必然性

2個人差異的事實與應(yīng)對

3每個人都具有人格特質(zhì)

4掌握行為的原因

案例:老田與馬課長

馬科長目的沒有達(dá)成是什么原因?

刺激與行為之間的關(guān)系?

二人的需求

導(dǎo)入:我們是因為什么需求才從事工作的?

1需求的種類

2需求層次的發(fā)生

3如何掌握需求?

4刺激與需求的關(guān)系

5如何喚起部屬的需求?

三需求不滿

1需求不滿的發(fā)生

2部屬的需求不滿

3需求不滿會有哪些行為?

四人的態(tài)度

導(dǎo)入:人受到刺激以后,不同的態(tài)度,會有不同的行為。所以有必要進(jìn)一步深入研討態(tài)度課題

1何謂態(tài)度?

2態(tài)度形成的原因

3態(tài)度形成的過程

4態(tài)度的特點(diǎn)

單元三 組織運(yùn)作

一何謂組織

1組織的含義

2集體與組織的區(qū)別

3組織的形態(tài)

二命令系統(tǒng)的統(tǒng)一

導(dǎo)入案例:對張企劃主管的指示

林課長對張主管直接下達(dá)指示,合適嗎?

越級指揮對組織運(yùn)作會有哪些影響?

混亂的命令系統(tǒng),部屬的心情如何?

1職務(wù)的確定

2命令系統(tǒng)的統(tǒng)一

3一項工作一名管理者

4例外情況的應(yīng)對

三職務(wù)意識的形成(控制幅度)

案例導(dǎo)入:勞務(wù)課的現(xiàn)狀

勞務(wù)課各級主管會有什么樣的心情?

1職務(wù)意識的形成

2決定控制幅度的因素

3適當(dāng)?shù)牟繉偃藬?shù)

4如何適度擴(kuò)大控制幅度

四職務(wù)認(rèn)同感的整合

導(dǎo)入案例:新任務(wù)

白小姐為什么一周后工作效率開始下降?

1職務(wù)的接納

2主人翁的意識

3職務(wù)的期待

4工作任務(wù)的分配方法

5職務(wù)認(rèn)同感的整合方法

五授權(quán)(自主與創(chuàng)新的發(fā)揮)

案例導(dǎo)入:洪組長的不滿

對洪組長的話,有什么看法

課長為什么不采用洪組長的建議

洪組長為什么不遵守課長的指示?

課長與組長共同的心態(tài)是什么?

1自我支配原則

2權(quán)限的含義

3職務(wù):權(quán)限+執(zhí)行責(zé)任+結(jié)果責(zé)任

權(quán)限與執(zhí)行責(zé)任、結(jié)果責(zé)任的相互關(guān)系

4權(quán)限的獲得

5工作分擔(dān)與授權(quán)

6授權(quán)的效果與對象

7授權(quán)者的責(zé)任

授權(quán)注意事項

8權(quán)限獲得者的責(zé)任

單元四 問題與問題意識

1問題與問題意識

1-1問題

什么是問題?

問題種類?

1-2問題意識

問題意識對解決問題的意義

引發(fā)問題意識的思維

如何提升所屬員工的問題意識?

管理者如何提升自己的問題意識?

2問題分析工具M(jìn)ECE

2-1分析力模型:基于事實+拆解結(jié)構(gòu)?分析關(guān)聯(lián)性

2-2問題分析時盡量使用成熟結(jié)構(gòu)

2-3構(gòu)建結(jié)構(gòu)工具:MECE(如果沒有結(jié)構(gòu),自己構(gòu)建問題結(jié)構(gòu))

3問題完善工具PDCA

將PDCA方法、工具掰開揉碎據(jù)為己有、實戰(zhàn)應(yīng)用演練

單元五 工作改善的實踐

導(dǎo)入:工作改善就是對工作架構(gòu)與執(zhí)行方法的改善與提升

一對現(xiàn)有狀況的檢討方法

1組織現(xiàn)狀查核表

2功能組織圖制定方法

基本示范

功能組織圖的有點(diǎn)

3組織檢討的著眼點(diǎn)

二工作架構(gòu)的改善

1工作充實定義

2工作充實的分配任務(wù)方式,部屬心態(tài)怎么樣啊?

3工作的自我管理

4改善的著眼點(diǎn)的檢討

三工作方法的改善

導(dǎo)入知識點(diǎn):改善流程

1工作方法的改善流程

2應(yīng)該改善的選擇

3改善對象的作業(yè)

4改善的必要點(diǎn)

5改善工作的優(yōu)先順序

6分析所選擇工作的必要性

7對現(xiàn)行方法的檢討

8改善方案的制定、實施

9消除改善中的障礙

文老師

講師介紹:

中國政法大學(xué)法學(xué)學(xué)士

復(fù)旦大學(xué)EMBA碩士

中南控股集團(tuán)行政管理中心總經(jīng)理(地產(chǎn))

上海安德公司創(chuàng)始合伙人(安裝)

結(jié)構(gòu)思維研究院執(zhí)行院長 首席專家

管理技能訓(xùn)練&管理者思維訓(xùn)練|職業(yè)講師

20年國企+民企上市公司高管經(jīng)歷

講師經(jīng)歷

“文以載道,亮則明智”是文亮老師的高度濃縮,他是國內(nèi)為數(shù)不多同時具備3大背景的實戰(zhàn)派老師:法學(xué)專業(yè)底蘊(yùn)、工商管理碩士背景、歷經(jīng)國企、民企上市公司高管錘煉。多年來文亮老師一直聚焦于“管理者思維類、中高層管理技能訓(xùn)練類”做砥礪深耕式的深度研究,將麥肯錫西方哲學(xué)理念與20多年的中國式職場實戰(zhàn)經(jīng)驗進(jìn)行了有機(jī)融合,既傳承西方的嚴(yán)謹(jǐn),又承載東方的靈活,“通俗易懂、貼近實戰(zhàn)”的授業(yè)特色,深受高校、機(jī)構(gòu)和企業(yè)管理者的普遍追捧。

授課風(fēng)格

實戰(zhàn)、實用、實效是文亮老師的基本風(fēng)格;善于發(fā)現(xiàn)問題、能夠快速抓住關(guān)鍵點(diǎn)是文亮老師的基本特長;來源于企業(yè)、深耕于企業(yè)、服務(wù)于企業(yè)是文亮老師的核心價值。有學(xué)員反映:我聽過麥肯錫思維的課程,還從來沒有遇到過像文亮老師這樣能把“如此枯燥、燒腦的課題”演繹地如此輕松、入骨。這既是學(xué)員的普遍反饋,同時也折射出文亮老師的厚積薄發(fā)、娓娓道來的演繹風(fēng)格。以理論做底盤、以演繹為手法、通過聚焦問題、引導(dǎo)受眾深入顯出、不知不覺進(jìn)入深度練習(xí)狀態(tài),文亮老師授課的底層邏輯嚴(yán)謹(jǐn)縝密,體系性非常強(qiáng),極其容易接受、消化和操作。

主講課程

服務(wù)企業(yè)

保利地產(chǎn)、金科地產(chǎn)、碧云地產(chǎn)、東正基業(yè)集團(tuán)、中茂地產(chǎn)、中國石化、中國移動通信、中國電信、中國聯(lián)通、招商銀行、民生銀行、光大銀行、浙商銀行、順德農(nóng)商行、招商信諾、陽光保險、幸福人壽、特變電工、大連供水、中航藍(lán)天、基康科技、康佳集團(tuán)、京東方、海爾、中國技術(shù)進(jìn)出口公司、中國兵器集團(tuán)、中國石油大學(xué)、海航旅業(yè)、首旅集團(tuán)、首都機(jī)場、天士力集團(tuán)、發(fā)泰醫(yī)藥、卡爾蔡司、北汽福田、盛拓傳媒、完美世界、東軟集團(tuán)、汽車之家、百度、中化集團(tuán)、西安楊森。。。。。。

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企業(yè)管理培訓(xùn)分類導(dǎo)航

企業(yè)培訓(xùn)公開課日歷

職業(yè)技能培訓(xùn)推薦公開課

名課堂培訓(xùn)講師團(tuán)隊

張雁濱-企業(yè)培訓(xùn)師
張雁濱老師

素質(zhì)重塑創(chuàng)始人、接受過國際教練聯(lián)合會(ICF)認(rèn)證的訓(xùn)練,獲得專業(yè)教練資格,接受過NLP國際專業(yè)及格...

李皓明-企業(yè)培訓(xùn)師
李皓明老師

李皓明老師 職場效能提升專家 12年團(tuán)隊管理與項目管理實戰(zhàn)經(jīng)驗 10年企業(yè)大學(xué)與人才培養(yǎng)體系建設(shè)實戰(zhàn)...

程思澤-企業(yè)培訓(xùn)師
程思澤老師

程思澤——壓力管理專家,心理咨詢師,人力資源管理師。 一.主要研究領(lǐng)域 1....

職業(yè)技能培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)課程

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