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【培訓(xùn)背景】

推演是復(fù)盤的關(guān)鍵，通過(guò)對(duì)過(guò)往事件的推演，可以對(duì)各種可能性進(jìn)行探討與學(xué)習(xí)。

“事前沙盤，事后復(fù)盤”，既是商戰(zhàn)必勝的秘訣，也是柳傳志馳騁天下的利器。 

復(fù)盤是圍棋中的一種學(xué)習(xí)方法，指的是下完一盤棋之后，要重新擺一遍，看看哪里下得好，哪里下得不好，對(duì)下得“好”和“不好”的，都要進(jìn)行分析和推演。  柳傳志是第一個(gè)將復(fù)盤引入到工作的人，并使之成為聯(lián)想三大方法論之一，在聯(lián)想每一個(gè)重大決策的背后，都有復(fù)盤的身影。 

本“工作坊”將在專業(yè)行動(dòng)學(xué)習(xí)“促動(dòng)師”的引導(dǎo)下，結(jié)合聯(lián)想式復(fù)盤四步法為學(xué)員帶來(lái)復(fù)盤的關(guān)鍵技術(shù)和現(xiàn)場(chǎng)真實(shí)體驗(yàn)。 

【Course income/收益】

了解，并熟悉復(fù)盤的基本概念和流程； 

掌握聯(lián)想式復(fù)盤的四步法； 

能夠運(yùn)用復(fù)盤進(jìn)行“日常項(xiàng)目”總結(jié)或反思活動(dòng)；

通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的體驗(yàn)，深刻學(xué)習(xí)復(fù)盤的價(jià)值；

總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)萃取沉淀企業(yè)最佳實(shí)踐、形成規(guī)范化的運(yùn)作體系

發(fā)現(xiàn)不足和失敗根因，避免犯曾經(jīng)犯過(guò)的錯(cuò)誤

促進(jìn)知識(shí)共享，提高組織集體智商

【Outline/概述】

復(fù)盤工作坊

第一步：工作坊規(guī)則   

備注：讓所有人在統(tǒng)一的規(guī)則下進(jìn)行復(fù)盤，并使“促動(dòng)師”與“學(xué)員”建立充分的親和； 

第二步：團(tuán)隊(duì)建設(shè) 

備注：通過(guò)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)員之間的競(jìng)爭(zhēng)氛圍與集體榮譽(yù)感 

第三步：復(fù)盤澄清 

備注：明確本次復(fù)盤的目標(biāo)，即上次培訓(xùn)后小組提出的行動(dòng)目標(biāo)、改進(jìn)計(jì)劃、行動(dòng)方案等 

第四步：目標(biāo)回顧 

備注：充分回顧上次培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)確定的目標(biāo)、改進(jìn)計(jì)劃和行動(dòng)方案 

第五步：評(píng)估結(jié)果 

備注：客觀對(duì)照，目前各項(xiàng)目標(biāo)、計(jì)劃，行動(dòng)方案達(dá)成的情況 

第六步：分析原因 

備注：分析原因，深度推演，復(fù)盤 

第七步：總結(jié)規(guī)律 

備注：通過(guò)復(fù)盤，有了哪些洞見(jiàn)，總結(jié)出了什么樣的規(guī)律 

第八步：再次起航 

備注：根據(jù)以上復(fù)盤得出的結(jié)論，我們將如何再次起航（沙盤—目標(biāo)、計(jì)劃） 

第九步：分享收獲 

備注：整個(gè)“工作坊”結(jié)束后，每個(gè)人每個(gè)小組分享收獲 

總結(jié)與復(fù)盤：

1. 以小組為單位，分別演練復(fù)盤工具

2. 教練現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，改進(jìn)“復(fù)盤”的8個(gè)步驟

王老師

組織管理專家、職業(yè)講師、資深企業(yè)管理咨詢顧問(wèn)，清華、北大高級(jí)客座培訓(xùn)師，《名師在線》特聘專家，上海市六觀管理研究中心首席專家，國(guó)際行動(dòng)學(xué)習(xí)認(rèn)證促動(dòng)師。十余年?duì)I銷與企業(yè)運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)，曾于著名德資企業(yè)AGFA、國(guó)有企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)從事生產(chǎn)、營(yíng)銷及高管，深諳中外管理差異和人性背后的管理哲學(xué)，多年企業(yè)管理培訓(xùn)與咨詢，逐步形成了針對(duì)中國(guó)企業(yè)管理現(xiàn)狀的培訓(xùn)方法和授課風(fēng)格。

課程特點(diǎn)：

王大泓老師的培訓(xùn)四化原則在業(yè)內(nèi)頗具口碑，并為很多同行所借鑒“內(nèi)容本土化；方案系統(tǒng)化；方法工具化；操作簡(jiǎn)單化”，四化原則大大提高了培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性和培訓(xùn)轉(zhuǎn)化率，受到眾多企業(yè)的深度認(rèn)可與贊譽(yù)。王老師授課風(fēng)格詼諧幽默、語(yǔ)言犀利、見(jiàn)解獨(dú)到、善于現(xiàn)場(chǎng)解決學(xué)員工作中的問(wèn)題。內(nèi)容中包括大量案例、練習(xí)、討論、問(wèn)答互動(dòng)等。深人淺出、生動(dòng)活潑，互動(dòng)性強(qiáng)、實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)，將案例講解、課堂討論、課堂練習(xí)有機(jī)結(jié)合，使得學(xué)員能夠聽(tīng)得懂、記得牢、用得上。受到眾多學(xué)員的推崇。

擅長(zhǎng)領(lǐng)域：

學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建、大學(xué)型企業(yè)構(gòu)建、組織效能釋放、領(lǐng)導(dǎo)力（教練、賦能）、 執(zhí)行力、團(tuán)隊(duì)（班組）建設(shè)與管理、經(jīng)驗(yàn)萃取與能力復(fù)制、MTP與本土化運(yùn)用、高效溝通、激勵(lì)與授權(quán)、教練技術(shù)與引導(dǎo)術(shù)、行動(dòng)學(xué)習(xí)、TTT實(shí)戰(zhàn)型內(nèi)訓(xùn)師進(jìn)階、PTT職業(yè)培訓(xùn)師（中、高階）

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