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課程內(nèi)容

本課程適用于企業(yè)所有人，自上而下分級上課效果更好，從高層管理到中層管理，確保在每一層級的職能齒輪上，轉(zhuǎn)向都朝向企業(yè)的發(fā)展方向，最佳學(xué)習(xí)班型：6人/組 X 5組 = 30人：

1.希望向復(fù)合型管理人才轉(zhuǎn)型的專業(yè)人士，如技術(shù)型管理者；

2.管理團(tuán)隊(duì)的新人，如剛剛晉升的管理者；

3.期望全面、均衡發(fā)展的管理人員，如在現(xiàn)有管理中感覺壓力較大者；

4.后備隊(duì)伍，儲備干部，如優(yōu)秀青年干部。

5.新員工等

（一）來此作甚

開場活動(dòng)

管理者角色

人生三件事兒

管理命題初探（SMART）

（二）工作-理想生活的利器

職場工作，你求什么？

工作中的那些坑

場景檢驗(yàn)：安排林老師吃飯

管控思維還是行為？

（三）思維拓展職場機(jī)會

高績效需要系統(tǒng)思考

任務(wù)五問決定工作方向

如何上傳下達(dá)信息不衰減

成功關(guān)鍵要素指揮努力方向

（四）行為決定職場績效

Want-Have=GAPS

SMART讓工作目標(biāo)更清晰

行動(dòng)計(jì)劃讓工作執(zhí)行更輕松

里程碑讓工作成果看得見

（五）思行一致協(xié)同執(zhí)行

學(xué)員案例實(shí)作（第一輪）

學(xué)員案例實(shí)作（第二輪）

系統(tǒng)思考應(yīng)用觀摩與反饋

團(tuán)體總結(jié)

（六）訓(xùn)后行動(dòng)開啟變革

思行一致中的溝通障礙

學(xué)習(xí)盤點(diǎn)：成果獎(jiǎng)懲

持續(xù)成長與訓(xùn)后行動(dòng)

課程特色與收益

（一）培訓(xùn)課堂收益

本課程完整版授課時(shí)間為2天（我們不建議壓縮授課時(shí)間），2天課程結(jié)束后，能夠得到下列 9項(xiàng)可衡量 的收益：

1.能夠認(rèn)同管理者是通過他人的工作來達(dá)成績效的人，愿意為管理結(jié)果負(fù)全責(zé)；

2.能夠說明自己的工作內(nèi)驅(qū)力為何，并愿意在未來的工作中投入精力，取得更高的感覺

3.能夠描述IMP系統(tǒng)思維的步驟，并嘗試運(yùn)用IMP進(jìn)行工作任務(wù)思考和工作布局規(guī)劃；

4.能夠羅列任務(wù)的利益相關(guān)人，愿意主動(dòng)溝通或換位思考以共識任務(wù)達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)；

5.能夠運(yùn)用SMART原則來檢驗(yàn)任務(wù)達(dá)成的標(biāo)準(zhǔn)是否具體，可衡量；

6.能夠辨別任務(wù)成功要素中的關(guān)鍵要素；

7.能夠運(yùn)用SWOT進(jìn)行關(guān)鍵要素分析，客觀看待任務(wù)達(dá)成中所需要的資源和支持，主動(dòng)獲取相關(guān)單位的支持和資源，直至任務(wù)完成；

8.能夠運(yùn)用甘特圖的精神，撰寫行動(dòng)計(jì)劃的時(shí)間線，預(yù)覽任務(wù)過程，撰寫階段交付物，讓利益干系人清晰任務(wù)達(dá)成的全貌，實(shí)現(xiàn)信息對稱，降低溝通成本；

9.在項(xiàng)目執(zhí)行過程中，建立主動(dòng)意識，根據(jù)IMP思考與規(guī)劃，爭取資源和支持，達(dá)成任務(wù)目標(biāo)。

（二）課程核心特色

體驗(yàn)與實(shí)戰(zhàn)：

課程設(shè)計(jì)以“學(xué)員”為中心，課程整體就是一個(gè)思維訓(xùn)練的過程，符合PESOS的訓(xùn)練原則，采用學(xué)習(xí)、思考、案例應(yīng)用、反思討論、通關(guān)的方式，讓學(xué)員完整了解IMP七步成詩的過程，并現(xiàn)場體驗(yàn)運(yùn)用IMP規(guī)劃的魅力所在。

易于實(shí)踐：

IMP應(yīng)用步驟清晰，邏輯及步驟，匹配應(yīng)用工具表單，可以按部就班的按照整個(gè)思維過程，完成日常工作規(guī)劃，個(gè)人職業(yè)規(guī)劃，人生規(guī)劃……假以時(shí)日后將變成自己的思維方式。同時(shí)課堂采用案例與學(xué)員的日常生活、工作緊密結(jié)合，應(yīng)用性強(qiáng)！

應(yīng)用廣泛：

IMP應(yīng)用場合包括單點(diǎn)事件、員工職業(yè)發(fā)展面談、年度工作規(guī)劃，部門職能規(guī)劃，企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃等，甚至生活中的旅行活動(dòng)計(jì)劃，家庭財(cái)務(wù)規(guī)劃，孩子擇校等等。思維方式?jīng)Q定人的生活方式，系統(tǒng)思考的影響無處不在！

（三）訓(xùn)后應(yīng)用追蹤

任何技能的傳遞都離不開反復(fù)的應(yīng)用，尤其是思維方式的建立，更需要一個(gè)不斷建立和深化的過程：學(xué)習(xí)——實(shí)踐——總結(jié)——再學(xué)習(xí)——再實(shí)踐。才能由熟悉到熟練到駕馭，使管理人員真正掌握并運(yùn)用在管理實(shí)踐中。

我們根據(jù)需要向企業(yè)提供“訓(xùn)后輔導(dǎo)方案”，由企業(yè)與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作實(shí)施，擴(kuò)展與深化推動(dòng)系統(tǒng)思考在企業(yè)管理工作中的應(yīng)用。

林老師

22年培訓(xùn)領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)；

20年講師培訓(xùn)及培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)；

建立企業(yè)內(nèi)訓(xùn)體系6套；

小班培育企業(yè)內(nèi)部講師超過3000人；

培訓(xùn)人數(shù)萬余人。

?服務(wù)企業(yè)22年：獨(dú)立培訓(xùn)師（10年）

組織發(fā)展顧問（5年）

?10年金融領(lǐng)域管理經(jīng)驗(yàn)；

?曾任知名互聯(lián)網(wǎng)教育集團(tuán)培訓(xùn)總監(jiān)；

?掛帥世界500強(qiáng)企業(yè)商學(xué)院項(xiàng)目的創(chuàng)建與運(yùn)營；

?架構(gòu)多套企業(yè)內(nèi)訓(xùn)體系，并親自指導(dǎo)實(shí)踐；

?支持多家企業(yè)進(jìn)行組織系統(tǒng)建設(shè)，規(guī)范經(jīng)營，績效創(chuàng)新

?具有超強(qiáng)烈的教育使命感，座右銘為“讓更多的人，因我而成就自己”；工作風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)公正又不失熱情；著眼大格局又能兼顧細(xì)節(jié)，無私分享又注重成長過程。

專注領(lǐng)域

◇企業(yè)內(nèi)訓(xùn)：《培訓(xùn)師培訓(xùn)》 系列、《管理績效精進(jìn)》、《系統(tǒng)思維與任務(wù)達(dá)成》

《讓工作成就你! 共好》

◇學(xué)習(xí)項(xiàng)目：《師課并進(jìn)輔導(dǎo)項(xiàng)目》、《績效精進(jìn)輔導(dǎo)項(xiàng)目》

成長與夢想

從世界500強(qiáng)企業(yè)培訓(xùn)專員的工作起跳，歷經(jīng)企業(yè)培訓(xùn)職能的各個(gè)崗位，在課程體系建設(shè)、講師體系建設(shè)、培訓(xùn)管理體系建設(shè)方面卓有成效。無論是培訓(xùn)力量的組建還是組織知識體系沉淀，又或培訓(xùn)文化與品牌的經(jīng)營都擁有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。負(fù)責(zé)企業(yè)商學(xué)院項(xiàng)目的創(chuàng)建運(yùn)營，建立培訓(xùn)SOP并復(fù)制傳承，一直致力于企業(yè)人才培育與企業(yè)文化推動(dòng)。

踐行績效技術(shù)，曾獲得ISPI中國2018年度“績效改進(jìn)顧問獎(jiǎng)”提名并獲獎(jiǎng)，打通了培訓(xùn)與績效的壁壘，致力于組織績效改進(jìn)，培育更多擁有績效思維，善用績效技術(shù)的組織管理者和內(nèi)訓(xùn)師。

林琳老師最大的特點(diǎn)是目標(biāo)導(dǎo)向，兼具以人為本，可以敏銳地抓住問題的核心，聚焦發(fā)展的目標(biāo)與關(guān)鍵，同時(shí)以超強(qiáng)的行動(dòng)力讓計(jì)劃落地出成效。講求大格局視野，同時(shí)堅(jiān)持高度的專業(yè)性標(biāo)準(zhǔn)。對人坦誠簡單，樂于分享與支持他人成長。無論職場或是生活，總是積極正向的自我激勵(lì)，帶動(dòng)他人充滿力量的，快樂的投入，有效的工作，邁向各自理想的人生狀態(tài)。

培訓(xùn)風(fēng)格

專業(yè)、職業(yè)、神采奕奕是她的形象寫照

言傳與身教并舉是她的工作原則

滿足并超越客戶需求是她的職業(yè)精神

一切為了人的成長是她的職業(yè)夙愿

客戶主要行業(yè)

金融業(yè)：中國銀行、建設(shè)銀行、中信銀行、中國郵儲、民生銀行、齊商銀行、山東省農(nóng)聯(lián)社、中荷人壽、英大泰和、太平洋保險(xiǎn)、華夏保險(xiǎn)、長匯財(cái)富等

制造業(yè)：唐山三友化工、中國重汽集團(tuán)、中國西電集團(tuán)、中信戴卡輪轂、華聯(lián)鋅銦、云景林紙、云南鋁業(yè)、華藝服裝集團(tuán)、中國航天天津火箭等

教育業(yè)：沈陽市信息工程學(xué)校、天津匯通教育、上海勝者教育、云南銅業(yè)高級技工學(xué)校

職業(yè)培訓(xùn)師：互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)講師李靈君、獵頭行業(yè)講師孟凡超、心靈成長講師高巧詩等

服務(wù)業(yè)：北京紛揚(yáng)科技（紛享銷客）、安信天行、上海斯科人力、溫州高速、中移鐵通、康佰嘉健身等

客戶案例與反饋

◇企業(yè)文化重組，宣傳是大事。文化宣講師，林老師給了我們非常大的幫助，在課程設(shè)計(jì)的時(shí)候，就貫穿了從文化到行為，讓老師們的宣講入心。課堂里她的大大的擁抱，讓我很感動(dòng)，尊重、接納、還能完全的用她的專業(yè)為我們著想，而且想到的比我們更全面……唯有感謝！

——中國重汽集團(tuán)組織部

◇4個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)同期培訓(xùn)，林琳老師帶領(lǐng)的班級讓我們很驚艷，可以用“脫胎換骨”來形容我們學(xué)員的改變，小小的一方教室，老師們研討到深夜，助教陪伴到深夜，林老師也會來探班，看到展架上的二維碼，我知道老師的用心，帶給我們的產(chǎn)出已經(jīng)超越了我們要求的，看到老師們的精神面貌，我就知道，這個(gè)老師不簡單。能夠扎實(shí)的作出成果的培訓(xùn)少有，能夠真的賦能給我們企業(yè)的人，更少，能夠走心的培訓(xùn)鳳毛麟角，林老師做到了，我很欣慰我們選到了這樣一個(gè)合作伙伴。 ——山東省聯(lián)社申部長

◇我們接洽了很多會銷講師，TTT專家，最后決定與林老師合作。初期的想法

是林老師沒有什么明顯的短板。但是課程研發(fā)一路走下來，我們才認(rèn)識到內(nèi)行與外行的差異——我們小看了課程研發(fā)的專業(yè)流程，太過樂觀了。所以我們決定，從頭來過，用專業(yè)流程助力紛享銷客。 ——紛揚(yáng)科技董事長

◇林琳老師刺痛了我——到底為何要來做講師？對于我推薦的主管，我也沒有特別的溝通，就在第一天，學(xué)員們被當(dāng)頭一棒，用作業(yè)品質(zhì)表明自己的態(tài)度，不是面對老師，而是面對自己，要突破自己，果然成長是自己的事！

——太平洋財(cái)產(chǎn)險(xiǎn)重客總經(jīng)理

◇我們每天都要求管理者讀書學(xué)習(xí)，但是員工沒有什么變化，林老師來了之后，我們才知道，學(xué)多少不重要，重要的是學(xué)以致用了多少，推動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化，向員工提供績效支持更重要。培訓(xùn)成效，必須說超越預(yù)期，太滿意了！

——康佰嘉健身董事長

◇87天，脫胎換骨的變化，感謝林老師，我沒有看到過程，但我看到了成果，結(jié)訓(xùn)的儀式感，價(jià)值感，成就感，我感同身受，我加了林老師微信，這樣的好老師，我們要多多邀請，我們會更強(qiáng)大！ ——山東農(nóng)信社聯(lián)合社

◇林琳老師，有你在成長的路上一路同行，感覺真好！真心感謝你！因?yàn)槲铱梢愿惺艿剑阋恢痹谖疑磉呏С治遥o我力量！你不只是外行人說的培訓(xùn)師那么簡單，你是靈魂的工程師，！未來的愿景，希望我們能夠一起打造！

——凡超培訓(xùn)工作室Vincent

◇林琳老師，是我見過的最具專業(yè)性的，最富責(zé)任心的老師！系統(tǒng)性，邏輯性，落地思維絕對是比男人還男人的！被她盯上不成長都不行啊！你能想象嗎？她對我的行業(yè)完全不熟悉，卻可以通過互動(dòng)研討，輔導(dǎo)一個(gè)她完全陌生的行業(yè)講師！而且，她竟然很快成為了這個(gè)領(lǐng)域的高手，太厲害啦！

—— 移動(dòng)互聯(lián)知名講師李靈君

◇真的非常感謝您，TTT培訓(xùn)的精彩不僅在課堂上，培訓(xùn)的后續(xù)發(fā)酵更讓我感動(dòng)——學(xué)員對作業(yè)的熱情反饋，三好一改進(jìn)的應(yīng)用，在我培訓(xùn)工作史上不多見，大家的感受特別深刻。時(shí)隔一周了，學(xué)習(xí)微信群內(nèi)的討論依然熱烈，意猶未盡，給我們培訓(xùn)工作的開展賦予了更多的力量。

——三友化工培訓(xùn)部

◇小小年紀(jì),竟然這么有能量,我小瞧了林老師啊！三天時(shí)間,面對幾十名學(xué)員,她游刃有余,不但抓住了每個(gè)學(xué)員的眼球,更抓住了他們的心!我現(xiàn)在才明白為什么要限制人數(shù),更加明白一個(gè)高職業(yè)素養(yǎng)的老師會如何面對我們這些自以為是的老頑固們,慚愧啊,當(dāng)她主動(dòng)加課時(shí),我還在考慮費(fèi)用……而她只關(guān)注學(xué)員的學(xué)習(xí)成果，深深的給我上了一課！ —中國銀行省行人力資源

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