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【課程背景】

思維導(dǎo)圖，又叫心智圖，被譽(yù)為21世紀(jì)全球性思維工具，在全球成功幫助超過6億人改變工作和生活！一個(gè)簡單的能夠幫助組織和個(gè)人迅速提高績效的革命性的思維與管理工具。思維導(dǎo)圖模仿了生物腦組織，常常被用在突破思維限制、職場的問題分析與解決、活動(dòng)策劃、新產(chǎn)品開發(fā)、頭腦風(fēng)暴、項(xiàng)目管理、任務(wù)管理、邏輯溝通表達(dá)、信息整理、高效學(xué)習(xí)等領(lǐng)域。

思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像—顏色等建立記憶鏈接，充分運(yùn)用左右的機(jī)能，利用記憶，閱讀，思維的規(guī)律，協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。

也因此，越來越多全球500強(qiáng)企業(yè)開始把思維導(dǎo)圖作為提升員工系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維以及輔導(dǎo)其產(chǎn)出創(chuàng)意的必備工具之一。本課程從思維導(dǎo)圖的入門和繪制開始，結(jié)合思維升級(jí)與實(shí)戰(zhàn)職場六大應(yīng)用，旨在幫助員工發(fā)掘自我潛能，提升工作技能，打造高效團(tuán)隊(duì)。

【課程收益】

學(xué)會(huì)形象化+邏輯性地思考問題，培養(yǎng)思維發(fā)散性靈活性；

掌握手繪思維導(dǎo)圖和軟件思維導(dǎo)圖操作的方法；

熟悉結(jié)構(gòu)思維的四個(gè)特點(diǎn)，并能用之檢驗(yàn)思維導(dǎo)圖的合理性；

掌握工作計(jì)劃、總結(jié)匯報(bào)、演講表達(dá)、時(shí)間管理、閱讀筆記、創(chuàng)新構(gòu)思職場六大應(yīng)用的技巧和方法，改變習(xí)慣性思維定式，提高解決問題能力。

【授課對(duì)象】

全員

【課程大綱】

破冰導(dǎo)入

腦洞全開---關(guān)于分組的那些事

思維活動(dòng)的可視化與創(chuàng)新

第一章：思維導(dǎo)圖基礎(chǔ)篇

一、什么是思維導(dǎo)圖

思維導(dǎo)圖的背景定義

思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)

二、為什么要學(xué)思維導(dǎo)圖

思維導(dǎo)圖的原理

1、符合大腦的秘密，大腦的神經(jīng)元

2、左右腦的分工及特點(diǎn)

思維導(dǎo)圖的架構(gòu)核心

1、思維導(dǎo)圖的3大架構(gòu)

2、思維導(dǎo)圖的四大核心

提升職場三種思維能力

1、邏輯思維

2、創(chuàng)新思維

3、系統(tǒng)思維

案例分享：思維導(dǎo)圖的應(yīng)用價(jià)值

課堂互動(dòng)：用腦讀還是眼讀

三、思維導(dǎo)圖繪制

思維導(dǎo)圖的三種類型

1、全圖式

2、全文式

3、圖文式

?手繪思維導(dǎo)圖

1、思維導(dǎo)圖的六大元素

2、思維導(dǎo)圖繪制的五大步驟

①創(chuàng)建一個(gè)中心主題--是思維的核心

②建立N個(gè)關(guān)鍵詞--準(zhǔn)確反映主題的內(nèi)容

③建立分支：分支的數(shù)目表示所研究的廣度，分支的長度表示所研究的深度。并且

分支之間也應(yīng)該有橫向關(guān)聯(lián)的

④適當(dāng)增加顏色與圖形有助于記憶

⑤思維導(dǎo)圖分類原則：MECE原則

?軟繪思維導(dǎo)圖

經(jīng)典思維導(dǎo)圖軟件介紹使用

?繪制要點(diǎn)與技術(shù)訓(xùn)練

現(xiàn)場演練：繪制你的第一張思維導(dǎo)圖

案例分享：軟件應(yīng)用示例

?手繪與軟繪思維導(dǎo)圖的優(yōu)點(diǎn)及應(yīng)用場景

小組討論：小組討論并制作團(tuán)隊(duì)的思維導(dǎo)圖

課堂互動(dòng)：擴(kuò)展團(tuán)隊(duì)思維

第二章：思維導(dǎo)圖升級(jí)篇

一、大腦的思考模式

水平思考&垂直思考

三種思維導(dǎo)圖法

1、自上而下，自下而上

2、結(jié)論先行，以上統(tǒng)下

3、MECE分類法

二、思維導(dǎo)圖幫助思維能力提升

發(fā)散性--放射思維

聯(lián)想性--創(chuàng)造思維

條理性--歸納思維

整體性--分析思維

三、挖掘思維潛能

發(fā)散性訓(xùn)練

聯(lián)想力訓(xùn)練

關(guān)鍵詞訓(xùn)練

歸納力訓(xùn)練

頭腦風(fēng)暴法訓(xùn)練

小組討論：運(yùn)用結(jié)構(gòu)化思維進(jìn)行工作匯報(bào)梳理思維導(dǎo)圖

課堂互動(dòng)：某匯報(bào)內(nèi)容調(diào)整

第三章：思維導(dǎo)圖實(shí)戰(zhàn)職場應(yīng)用篇

一、目標(biāo)計(jì)劃——頭腦風(fēng)暴

觀點(diǎn)分類法

人群分類法

臭皮匠協(xié)議

二、總結(jié)匯報(bào)——SWOT分析和象限分析

一種思路一種方法，搞定你的工作匯報(bào)

如何自我SWOT分析，做自我，產(chǎn)品，項(xiàng)目，方案，公司等分析？

方法：九宮格+遞進(jìn)式思考+判斷與選擇+行動(dòng)計(jì)劃

小組練習(xí)：創(chuàng)建一幅swot分析思維導(dǎo)圖，自我分析或者產(chǎn)品分析

三、時(shí)間管理與工作計(jì)劃——四象限一種思路一種方法，搞定你的工作匯報(bào)

腦圖，幫你管理時(shí)間&洞悉人心

帕累托原則：時(shí)間應(yīng)用中的二八法則

工作規(guī)劃與時(shí)間管理四象限法

小組練習(xí)：運(yùn)用思維導(dǎo)圖制作一周工作計(jì)劃

四、演講表達(dá)——畫圖紙與四化原則

什么是有效溝通表達(dá)

1、漏斗原則

2、溝通障礙

四種提高溝通效率的技巧

兩種模型讓你快速即興表達(dá)

成功演講表達(dá)的7個(gè)要素

1、如何用思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)演講稿件

2、結(jié)合思維導(dǎo)圖完成

五、閱讀筆記——腦圖拆書和五感分析

用腦圖死磕學(xué)習(xí)，告別簡單拆書

智慧讀書，落筆成圖，五感分析，讓閱讀更高效

小組討論：小組討論確定一個(gè)主題用思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)演講思路

現(xiàn)場展示：擴(kuò)充思維現(xiàn)場小組代表pk演講

【課程回顧與總結(jié)】

老師帶領(lǐng)學(xué)員用行動(dòng)學(xué)習(xí)法進(jìn)行課程回顧與總結(jié)：帶領(lǐng)學(xué)員深度剖析思維導(dǎo)圖培訓(xùn)的必要性與重要性，并對(duì)學(xué)員提出的疑難問題與解決對(duì)策深入探討，團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)出思維導(dǎo)圖應(yīng)用訓(xùn)練解決之道。

【以上課程大綱可以依據(jù)企業(yè)實(shí)際和授課時(shí)間做增刪調(diào)整】

伊老師

伊娜 老師簡介

培訓(xùn)將與企業(yè)共同解決問題

講 師 資 歷 ：

ITT國際注冊(cè)高級(jí)培訓(xùn)師導(dǎo)師

C&G 國際TTT授證導(dǎo)師

國家人力資源CIEC高級(jí)培訓(xùn)師

中國商業(yè)聯(lián)合會(huì)高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師

高級(jí)互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)師人才資質(zhì)

微課堂遼寧第一屆電商大賽十強(qiáng)

《向往的生活》欄目2020遼寧賽區(qū)評(píng)委

授課風(fēng)格 ：

交互教學(xué)，互動(dòng)體驗(yàn)——角色扮演，場景演繹，沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)，課程生動(dòng)易懂

結(jié)果導(dǎo)向，實(shí)操落地——啟發(fā)學(xué)員多角度思考，直接應(yīng)用于工作實(shí)踐，提升能效

邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，抽絲剝繭——擅長課程引導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)開發(fā)式學(xué)習(xí)，課程結(jié)構(gòu)邏輯性強(qiáng)

情境分析，深入淺出——案例分享透徹、理論系統(tǒng)實(shí)在、總結(jié)直指要點(diǎn)

授之以魚，授之以漁——融入熱點(diǎn)案例和方法，運(yùn)用多元教學(xué)完成課程全面講授

課程特色 ：

實(shí)戰(zhàn)性——理論結(jié)合工具，給予訓(xùn)后實(shí)踐和延伸落地的使用方法。

實(shí)用 性——結(jié)合企業(yè)關(guān)鍵性痛點(diǎn)，情景模擬，訓(xùn)后學(xué)而可用。

實(shí)效 性——善于激發(fā)學(xué)員熱情，產(chǎn)生持續(xù)進(jìn)步的動(dòng)能，不斷提升工作效能。

系統(tǒng)性——幫助學(xué)生整體建構(gòu)思路，用架構(gòu)串聯(lián)經(jīng)驗(yàn)，形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

互動(dòng)性——現(xiàn)場演練，分組研討，針對(duì)學(xué)員實(shí)際問題進(jìn)行答疑式輔導(dǎo)。

情景性——案例串聯(lián)觀點(diǎn)，豐富的案例讓學(xué)員在自主學(xué)習(xí)的過程中收獲知識(shí)。

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