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【課程背景】

作為一名黨員，“你”是中國(guó)共產(chǎn)黨誕生過(guò)程的親歷者和參與者，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨在探索適合中國(guó)國(guó)情的道路過(guò)程中迷茫過(guò)、彷徨過(guò)、懷疑過(guò)，28年血與火的考驗(yàn)讓你從一個(gè)進(jìn)步青年成長(zhǎng)為一名有著堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰的高級(jí)將領(lǐng)，還原了大氣磅礴的歷史畫(huà)卷。

《崢嶸™-黨史情景沙盤(pán)》以時(shí)間為軸，以事件為點(diǎn)，以思想升華為距，用大事件中的小情景還原昔日戰(zhàn)場(chǎng)，用圍棋哲學(xué)的視角深挖黨史精髓，讓學(xué)員在19組情景的研討中享受“沖段”的樂(lè)趣。沖突味十足的故事情節(jié)，火藥味濃烈的升段競(jìng)賽進(jìn)程，打破傳統(tǒng)的黨課學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)員在歷史情景中感受崢嶸歲月。

【課程收益】

《崢嶸™-黨史情景沙盤(pán)》采用全情景沙盤(pán)教學(xué)，19個(gè)典型場(chǎng)景還原我黨從誕生到成熟，從弱小到壯大的每一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)面臨的沖突和挑戰(zhàn)，28年（1921年-1949年）的艱苦卓絕在情景中得到淋漓盡致的體現(xiàn)。

課程基于建構(gòu)主義的教學(xué)設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)員情景帶入和思想碰撞，講師不講大道理，在戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)，在學(xué)習(xí)中升華黨性。跌宕起伏的歷史事件再現(xiàn)，別具一格的歷史角度還原，火花四濺的黨史思想碰撞，潤(rùn)物無(wú)聲的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化。讓學(xué)員“學(xué)起來(lái)有意思，用起來(lái)更高效”。

【教學(xué)形式】

情景案例+知識(shí)點(diǎn)講解+教學(xué)案例+視頻解析

【課程大綱】

導(dǎo)論

1、進(jìn)入情景，感受歷史

2、從復(fù)盤(pán)到羅盤(pán)

3、課程邏輯結(jié)構(gòu)及時(shí)間地圖

模塊一、馭念：信念基礎(chǔ)

1、視頻：中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的背景

情景1: 一封密函

2、討論：革命浪潮前的三種人

3、摸型：從信任到信仰

情景2: 特殊使命

4、廣州農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所

情景3 : 放棄黨籍

5、視頻：第一次國(guó)共合作

6、互動(dòng)： 重溫入黨誓詞

7、案例分析 ：“中山艦事件”始末

模塊二、馭己：自我管理

1、歷史背景

情景4: 不辭而別

2、朱德和他的同學(xué)們

情景5: 連隊(duì)整頓

3、案例： 三灣改編改了什么

情景6: 民主風(fēng)波

4、政治建設(shè)

模塊三、馭事：工作章法

1、歷史背景

情景7：轉(zhuǎn)戰(zhàn)農(nóng)村

2、中國(guó)的紅色政權(quán)為什么能夠存在

情景8：撤出蘇區(qū)

3、歷次“圍剿”分析

4、鏡像事實(shí)

5、面對(duì)挫折的“鏡像事實(shí)”

情景9：四渡赤水

6、區(qū)分目標(biāo)和目的的關(guān)系

情景10：南下北上

7、營(yíng)長(zhǎng)的話

情景11：更換番號(hào)

8、第二次國(guó)共合作

9、合作的邏輯框架

模塊四、馭心：帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)

1、要想到達(dá)彼岸，需要克服重重困難

情景12：偶遇敵人

2、共產(chǎn)黨員的“情理博弈”

情景13：保衛(wèi)首長(zhǎng)

3、團(tuán)隊(duì)成員的SA模型

4、辯論：“情”與“理”的抉擇

情景14：獲得嘉獎(jiǎng)

5、激勵(lì)的策略

情景15：部下申訴

6、受委屈了，怎么辦？

情景16：白區(qū)工作

模塊五、馭夢(mèng)：共啟愿景

1、歷史背景

情景17：整黨運(yùn)動(dòng)

2、歷次整黨運(yùn)動(dòng)，整的是什么？

3、保持黨的純潔性

4、“進(jìn)京趕考”

情景18：進(jìn)城考驗(yàn)

5、面對(duì)糖衣炮彈，應(yīng)該怎么辦？

情景19：筑夢(mèng)未來(lái)

6、接到中央的邀請(qǐng)，參加盛大的開(kāi)國(guó)大典。大典結(jié)束后，邀請(qǐng)你在機(jī)關(guān)的慶功宴上，發(fā)表一個(gè)三分鐘的演講

7、面向未來(lái)，民族復(fù)興中的挑戰(zhàn)

宋老師

宋元老師 —— 黨建課程實(shí)戰(zhàn)專家

曾任：13年事業(yè)單位黨辦主任

曾任：北京清大紫育教育科技股份公司培訓(xùn)講師

曾任：北京清大紫育教育科技股份公司生涯規(guī)劃師

講師資歷:

◆ 17年授課、管理工作經(jīng)驗(yàn)

擅長(zhǎng)領(lǐng)域：黨建系列課程

共青團(tuán)系列課程

生涯規(guī)劃課程

所獲榮譽(yù):

多次榮獲教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨員稱號(hào)

團(tuán)市委新長(zhǎng)征突擊手

市三八紅旗手

全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題德育科研先進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師

全國(guó)思想道德建設(shè)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)

教育系統(tǒng)青年崗位能手稱號(hào)

教育系統(tǒng)優(yōu)秀德育工作者

教育系統(tǒng)德育先進(jìn)個(gè)人

培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn):

宋元老師結(jié)合近17年的管理與授課經(jīng)驗(yàn)，課程設(shè)計(jì)講究從實(shí)際出發(fā)，以“落地“為主要培訓(xùn)目標(biāo)，幫助機(jī)構(gòu)，企事業(yè)單位解決工作中的實(shí)際難題，切實(shí)提升員工的工作能力與效率，進(jìn)而提高企業(yè)績(jī)效，培訓(xùn)人員達(dá)萬(wàn)人以上，深受學(xué)員好評(píng)。

主要課程:

《烽火™—黨建實(shí)戰(zhàn)沙盤(pán)》

《崢嶸™—黨建實(shí)戰(zhàn)沙盤(pán)》

授課風(fēng)格:

實(shí)效性強(qiáng)：以解決問(wèn)題為主要目標(biāo)，將團(tuán)隊(duì)協(xié)作，案例分析，頭腦風(fēng)暴帶入課堂，讓學(xué)員在課堂上進(jìn)行大量參與、練習(xí)、決策，反思，提煉。

互動(dòng)性強(qiáng)：通過(guò)貫穿始終的“以客為主“反轉(zhuǎn)式教學(xué)方法，全程引導(dǎo)學(xué)員產(chǎn)出結(jié)果。再加以大量真實(shí)的情景案例+視頻+游戲+引導(dǎo)等體驗(yàn)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)員自主學(xué)習(xí)的意愿。

易學(xué)性強(qiáng)：復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，簡(jiǎn)單的問(wèn)題深入化，通過(guò)大量的類比、舉例，讓學(xué)員在輕松思考的環(huán)境中，理解知識(shí)體系，并進(jìn)入應(yīng)用的情境。

感染力強(qiáng)：做過(guò)多年主持培訓(xùn)工作，語(yǔ)風(fēng)語(yǔ)調(diào)既娓娓道來(lái)又富于激情，授課時(shí)能夠充分調(diào)動(dòng)全場(chǎng)參與積極性，氣氛熱烈。

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