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課程背景：

近年來(lái),我國(guó)生產(chǎn)安全事故頻繁發(fā)生,傷亡事故居高不下。根據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料，我國(guó)的安全生產(chǎn)事故中有90%是由人的違章作業(yè)，冒險(xiǎn)作業(yè)等不安全行為造成的。造成這一現(xiàn)象的原因有以下三點(diǎn)：

一、員工自身問(wèn)題：?jiǎn)T工出現(xiàn)不安全行為有自身安全意識(shí)薄弱、安全知識(shí)欠缺等個(gè)人的安全素質(zhì)問(wèn)題，也有因?yàn)榧痹辍蕷狻⑵凇⒆詽M而引發(fā)錯(cuò)誤導(dǎo)致傷害事件。

二、管理者不會(huì)管：管理者缺乏必要的安全管理知識(shí)和技能，不能掌握安全管理的重點(diǎn)和核心，不知道如何管理員工，培育員工，踐行安全領(lǐng)導(dǎo)者的職責(zé)。

三、管理者不盡責(zé)、不愿管：大部分部門主管只是將安全管理停留在口頭或只是因上面領(lǐng)導(dǎo)的重視而重視，“安全第一”只是一句口號(hào)，不能自主盡責(zé)的進(jìn)行安全管理，不能在策劃或管生產(chǎn)時(shí)就將安全管理融入生產(chǎn)過(guò)程。或不懂法律要求，不愿管或者根本不管。

所以我們特此開發(fā)此《安全文化建設(shè)之核心—安全領(lǐng)導(dǎo)力操作實(shí)務(wù)》課程。從企業(yè)安全管理人員的角色認(rèn)知和理念轉(zhuǎn)變方面展開，結(jié)合企業(yè)安全管理人員和最高管理者必須了解的幾個(gè)企業(yè)管理的工具和知識(shí)進(jìn)行深入的展開和講述。通過(guò)豐富的案例及法規(guī)責(zé)任，優(yōu)秀的管理案例，管理手段或方法等講授，以期望通過(guò)課程能逐步強(qiáng)化或者點(diǎn)醒管理者的安全管理意識(shí)以及提高他們?cè)诠芾碇兴鶓?yīng)用知識(shí)和工具的能力。使得安全管理工作更易落實(shí)，把“預(yù)防為主，安全第一”真正放在管理的首位。

課程收益：

各級(jí)管理人員的角色認(rèn)知-理解安全管理是各個(gè)部門自身管理的一部分，并非只是安全部門的事

提升管理層的安全意識(shí)和安全執(zhí)行力，形成人人都是安全領(lǐng)導(dǎo)者的理念

學(xué)會(huì)用過(guò)程方法識(shí)別危險(xiǎn)源

學(xué)會(huì)危險(xiǎn)源的評(píng)價(jià)以及管理和風(fēng)險(xiǎn)控制的思路和方法

讓學(xué)員學(xué)會(huì)以下管理內(nèi)容的控制要點(diǎn)，抓要點(diǎn)，會(huì)管理，能管理

（此部分可調(diào)整--見課程模型之模塊說(shuō)明）

目視化安全管理和5S及現(xiàn)場(chǎng)標(biāo)識(shí)

危險(xiǎn)作業(yè)的管理要求以及管理要點(diǎn)

分包商管理的要點(diǎn)

危險(xiǎn)化學(xué)品管理

學(xué)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，讓管理者轉(zhuǎn)變?yōu)槟馨l(fā)現(xiàn)問(wèn)題“醫(yī)生”。

理清事故調(diào)查以及根本原因分析的思路，掌握事故調(diào)查的基本思路

讓學(xué)員學(xué)會(huì)員工 JT培訓(xùn)的四階段法

初步了解安全文化建設(shè)的思路

學(xué)員對(duì)象：

EHS經(jīng)理，EHS專員，生產(chǎn)經(jīng)理，廠長(zhǎng)，總經(jīng)理，一線管理人員等。

授課方式：

A.啟發(fā)互動(dòng)式教學(xué)，課堂演講，圖片示例，現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)，學(xué)員易于感悟，接受并改善；

B.語(yǔ)言通俗易懂、幽默風(fēng)趣、互動(dòng)性強(qiáng)，利用經(jīng)典案例分享，視頻觀看，小組討論，能讓大家在學(xué)中練，在練中學(xué)，寓教于樂，立刻產(chǎn)生提升和改變。

課程大綱

第一講：安全與事故

安全第一

近年來(lái)幾大安全事故回顧

事故是怎么形成的

幾大安全定律

XX企業(yè)安全事故與隱患整改實(shí)績(jī)展示

安全事故的原因

思考題：如何預(yù)防事故的發(fā)生？

第二講：安全領(lǐng)導(dǎo)力與角色認(rèn)知

一、管理的核心職能

IS 45001之重點(diǎn)核心變化

領(lǐng)導(dǎo)力驅(qū)動(dòng)的PDCA

管理者和領(lǐng)導(dǎo)者

管理的四大職能

管理者的產(chǎn)品是什么

二、什么是安全領(lǐng)導(dǎo)者？

安全十問(wèn)

什么是安全領(lǐng)導(dǎo)者？

安全領(lǐng)導(dǎo)者的定義

你是一個(gè)合格的安全領(lǐng)導(dǎo)者嗎？

請(qǐng)不要做一個(gè)安全追隨者

永遠(yuǎn)不要視而不見（視頻）

安全領(lǐng)導(dǎo)者的最終定義

小練習(xí)：請(qǐng)描述各級(jí)管理人員在安全管理方面的主要職責(zé)

典型企業(yè)各級(jí)管理人員在安全方面的主要職責(zé)

三、安全相關(guān)法律法規(guī)定義的相關(guān)管理人員的職責(zé)和權(quán)限

EHS法律法規(guī)框架

新《安全生產(chǎn)法》修訂概述

新《安全生產(chǎn)法》的十大亮點(diǎn)和舉措變化

新《安全生產(chǎn)法》重點(diǎn)條款解讀

五個(gè)職業(yè)健康安全管理制度簡(jiǎn)介

安全生產(chǎn)責(zé)任制（含安全生產(chǎn)“五同時(shí)”）

職業(yè)健康安全措施計(jì)劃制度

職業(yè)健康安全教育制度

職業(yè)健康安全檢查制度

傷亡事故和職業(yè)病統(tǒng)計(jì)報(bào)告和處理制度

小練習(xí)：修正各級(jí)管理人員在安全方面的主要職責(zé)和權(quán)限。

四、安全領(lǐng)導(dǎo)力

安全領(lǐng)導(dǎo)力的定義

企業(yè)安全管理成功的秘訣

執(zhí)行力的三個(gè)層次

執(zhí)行不力的十大原因

如何體現(xiàn)你的安全領(lǐng)導(dǎo)力

安全承諾

寫下你的安全承諾并實(shí)施

小練習(xí)：你的安全承諾

第三講：各級(jí)管理人員應(yīng)該掌握的管理知識(shí)或者工具簡(jiǎn)介

一、關(guān)于策劃的管理知識(shí)或者工具

IS 45001:2018管理體系（實(shí)質(zhì)）

危險(xiǎn)源識(shí)別、評(píng)價(jià)和管理

二、關(guān)于運(yùn)行的管理知識(shí)或者工具

5S 和標(biāo)識(shí)管理

危險(xiǎn)化學(xué)品管理

危險(xiǎn)作業(yè)以及分包商管理

ECPL能源控制與動(dòng)力上鎖（L T +）

特種設(shè)備管理

PPE個(gè)人防護(hù)裝備管理

人機(jī)工程學(xué)以及搬運(yùn)管理

變更管理與事故預(yù)防

三、關(guān)于監(jiān)視和測(cè)量的管理知識(shí)或者工具

BBS行為安全觀察

EHS監(jiān)視和測(cè)量法規(guī)以及內(nèi)容

四、關(guān)于標(biāo)準(zhǔn)化和持續(xù)改善的管理知識(shí)或者工具

事故預(yù)防與事件調(diào)查

博得現(xiàn)代事故理論+事故代價(jià)（視頻）

JT培訓(xùn)

第四講、安全文化建設(shè)簡(jiǎn)介

安全文化建設(shè)簡(jiǎn)介

Q&A

趙老師

趙老師經(jīng)歷綜述：

趙老師有24年的工作經(jīng)驗(yàn)，他是國(guó)家注冊(cè)安全工程師、國(guó)家注冊(cè)環(huán)境管理體系審核員、國(guó)家注冊(cè)職業(yè)健康安全管理體系審核員，國(guó)際注冊(cè)領(lǐng)導(dǎo)力教練和顧問(wèn)、國(guó)際授證MTP中高層管理技能訓(xùn)練講師以及多次講師評(píng)價(jià)一等獎(jiǎng)獲得者。

8年的內(nèi)外資企業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，15年的培訓(xùn)、審核以及咨詢經(jīng)驗(yàn)，歷練了他豐富的現(xiàn)代管理理念和安全管理經(jīng)驗(yàn)，在他引導(dǎo)激發(fā)式培訓(xùn)方式的演繹下，能夠激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)和分享的意愿，多次有學(xué)員這樣說(shuō)道：趙老師授課能力很強(qiáng)，課堂互動(dòng)給學(xué)習(xí)帶來(lái)很多樂趣，讓學(xué)習(xí)不枯燥乏味，課程內(nèi)容豐富，趙老師毫無(wú)保留的把學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)分享給大家，學(xué)習(xí)收獲特別大“

他的課程，無(wú)論是安全環(huán)保，還是卓越班組長(zhǎng)、中高層管理都被他潛心鉆研，高效開發(fā)，融入現(xiàn)代管理理念和創(chuàng)新性培訓(xùn)方式，讓學(xué)員更易感悟，更有收獲。并出書《終生成長(zhǎng)》。

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