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課程目標(biāo):

分享團(tuán)隊(duì)溝通前沿成果。讓企業(yè)和員工，供應(yīng)商和客戶之間的溝通暢通無(wú)阻。

學(xué)員收益：

將學(xué)習(xí)如何控制主角狀態(tài)來(lái)贏得信任的關(guān)系，最終獲得所有關(guān)鍵客戶的滿意與忠誠(chéng)。

課程風(fēng)格：

學(xué)院派和表演派的融合 案例真實(shí),語(yǔ)言幽默，互動(dòng)的對(duì)話模式使課堂氣氛始終處于活躍,和諧忘我的狀態(tài).

適合對(duì)象：

企業(yè)家、總裁等決策層、中高層以上管理團(tuán)隊(duì)、營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)、產(chǎn)業(yè)鏈伙伴

課程提綱：

第一模塊 警惕心中的魔鬼

1、管理者的10個(gè)角色

2、每個(gè)人隨時(shí)處于三種心理狀態(tài)之一

3、“我行-你不行”的人生態(tài)度

4、記憶磁盤-決定性格-命運(yùn)

5、破壞力:我相信你,但我不相信你心中的魔鬼

第二模塊 用”彩色對(duì)話鏈”搭建團(tuán)隊(duì)溝通平臺(tái)

1、智商，情商與社交商融合趨勢(shì)

2、創(chuàng)造性思維:六頂思考帽

3、用彩色對(duì)話鏈搭建團(tuán)隊(duì)溝通平臺(tái)

第三模塊 黃色對(duì)話鏈-父母狀態(tài)

1、父母語(yǔ)言線索

2、父母動(dòng)作線索

3、父母未被檢驗(yàn)的記憶體

4、文明的副作用

第四模塊 紅色對(duì)話鏈-兒童狀態(tài)

1、兒童語(yǔ)言線索

2、兒童動(dòng)作線索

3、兒童未被檢驗(yàn)的記憶”反應(yīng)堆”

第五模塊 藍(lán)色對(duì)話鏈-成人狀態(tài)

1、成人語(yǔ)言線索

2、成人動(dòng)作線索

3、成人狀態(tài):驗(yàn)證的能力

4、被污染的”成人”

第六模塊 彩色對(duì)話鏈與團(tuán)隊(duì)溝通應(yīng)用

1、應(yīng)用條件一:每個(gè)人都理解”三種狀態(tài)”

2、應(yīng)用條件二:每個(gè)人都理解”統(tǒng)一的思維模式”

3、父母-兒童-成人的相互作用

4、誰(shuí)來(lái)控制“我”的對(duì)話

5、應(yīng)用:談判、會(huì)議、推銷、演講

第七模塊 現(xiàn)場(chǎng)演練-會(huì)議中的對(duì)話

1、挑選會(huì)議主持人?

2、確定議題

3、搭建彩色對(duì)話鏈平臺(tái)

曹老師

名課堂品牌營(yíng)銷專家

周易文化傳播者

美國(guó)AH大學(xué)工商管理博士

新加坡 T.E.D Huaxia Institute Singapore 英國(guó)SBP經(jīng)理職業(yè)證書

AIOU AsiaInternational Open University工商管理 MBA碩士

新加坡皇家管理學(xué)院副院長(zhǎng)

新加坡圣淘沙投資顧問(wèn)公司 CEO

10年的高校MBA課程設(shè)計(jì)、教務(wù)管理、招生推廣實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，3年MBA授課經(jīng)驗(yàn)，6年約300場(chǎng)次現(xiàn)場(chǎng)授課經(jīng)驗(yàn)學(xué)員累計(jì)數(shù)萬(wàn)人。

工作經(jīng)驗(yàn)：

中國(guó)大陸5年公務(wù)員的職業(yè)生涯，后留學(xué)新加坡、美國(guó)，曾服務(wù)于新加坡英國(guó)劍橋大學(xué)考試委員會(huì)作為劍橋大學(xué)伙伴院校，負(fù)責(zé)新加坡學(xué)歷教育中“大專-高級(jí)大專-本科”系列課程設(shè)計(jì)；擔(dān)任新加坡華夏管理學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷總監(jiān)期間，負(fù)責(zé)劍橋課程標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)和教學(xué)教務(wù)管理工作，MBA課程品牌設(shè)計(jì)管理，開創(chuàng)劍橋模式中文版。6年約300場(chǎng)次現(xiàn)場(chǎng)授課經(jīng)驗(yàn)，3年MBA授課經(jīng)驗(yàn)，學(xué)員累計(jì)數(shù)萬(wàn)人。

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷：

5年擔(dān)任新加坡英國(guó)劍橋大學(xué)考試委員會(huì)項(xiàng)目品牌經(jīng)理，負(fù)責(zé)新加坡與劍橋大學(xué)合作學(xué)歷教育中“大專-高級(jí)大專-本科”系列課程設(shè)計(jì)，劍橋項(xiàng)目新加坡招生工作，劍橋《項(xiàng)目管理》課程的中國(guó)推廣。學(xué)生規(guī)模:600人;

6年時(shí)間參與新加坡英國(guó)企業(yè)家協(xié)會(huì) （SBP）項(xiàng)目的策劃設(shè)計(jì)工作，作為英國(guó)SBP伙伴院校，負(fù)責(zé)其在新加坡職業(yè)學(xué)歷教育中課程體系二代本土化設(shè)計(jì)及在新加坡招生工作。學(xué)生規(guī)模: 500人;

3年的四川大學(xué)新加坡校方合作項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生人數(shù):200-300人左右;

2005年7月2008年6月?lián)涡录悠氯A夏管理學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷總監(jiān)，負(fù)責(zé)主持學(xué)校中國(guó)留學(xué)市場(chǎng)的招生工作和中國(guó)30多家留學(xué)中介機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，每年留學(xué)生在100-200人左右；負(fù)責(zé)高端項(xiàng)目MBA-DBA（博士）課程的課程設(shè)計(jì)和推廣，每年學(xué)生規(guī)模在800-100人左右，對(duì)瑞士和美國(guó)，英國(guó)院校的課程設(shè)計(jì)模式有深入的了解；負(fù)責(zé)中國(guó)MBA-DBA項(xiàng)目的招生渠道的開發(fā)和管理工作，協(xié)調(diào)中國(guó)23家分院及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合作事宜；參與4年新加坡大型畢業(yè)典禮（600人以上)的策劃、組織工作；和新加坡大使館和中國(guó)教育部及高等院校有密切的合作關(guān)系和人脈資源。

MBA課程品牌設(shè)計(jì)管理經(jīng)驗(yàn)：至少3所海外大學(xué)《MBA-DBA課程方案》設(shè)計(jì)者。幫助培訓(xùn)機(jī)構(gòu)研發(fā)課件包括： 1.《商務(wù)溝通》 2.《品牌管理》3.《組織行為學(xué)》4.《戰(zhàn)略管理》5.《項(xiàng)目管理》（劍橋模式） 6.《人力資源管理》 7.《國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷》 8.《企業(yè)家精神》9.《畢業(yè)論文撰寫》 10.《論文研究方法》;

新加坡英國(guó)劍橋課程品牌設(shè)計(jì)管理項(xiàng)目，劍橋模式中文版大專、本科課程設(shè)計(jì)、教材編寫、課件開發(fā);

2005年7月至2008年7月，負(fù)責(zé)新加坡國(guó)際商學(xué)院畢業(yè)典禮品牌策劃，學(xué)員來(lái)自中國(guó)，馬來(lái)西亞，紐西蘭，臺(tái)灣等，畢業(yè)生包括本科-博士，人數(shù)在500-1000之間。

研究領(lǐng)域：品牌經(jīng)營(yíng)與管理、周易與管理、領(lǐng)導(dǎo)力

培訓(xùn)特色：擅長(zhǎng)將國(guó)學(xué)精髓“混搭”西方管理，采用體驗(yàn)式培訓(xùn)法，讓學(xué)員在歡 樂(lè)忘我的狀態(tài)中，汲取需要的營(yíng)養(yǎng)。

主講課程：

1.《品牌經(jīng)營(yíng)》

2.《周易八字與團(tuán)隊(duì)建設(shè)》

3.《風(fēng)水御人術(shù)》

4.《發(fā)達(dá)風(fēng)水局》

5.《房地產(chǎn)顧問(wèn)式銷售》

6.《銀行CRM顧客關(guān)系管理》

7.《房地產(chǎn)品牌升級(jí)模型》

8.《周易八字與領(lǐng)導(dǎo)力》

9.《周易八字與執(zhí)行力》

10.《周易八字與團(tuán)隊(duì)溝通》

服務(wù)和合作的客戶有：

英國(guó)劍橋大學(xué)考試委員會(huì)、新加坡人民協(xié)會(huì)、新加坡西門子分公司、新加坡劍橋教育集團(tuán)、新加坡華夏學(xué)院、中國(guó)教育部、四川大學(xué)、江蘇省紀(jì)委、天津農(nóng)業(yè)銀行、中信實(shí)業(yè)銀行、山東省教委、沈陽(yáng)糧食局等。

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