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【課程簡(jiǎn)介】

“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。有數(shù)據(jù)表明組織在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題與障礙80%與溝通有關(guān)，溝通日益成為困擾組織正常運(yùn)行的“頑疾”。對(duì)于銀行來(lái)說(shuō)，溝通顯得愈加突出和重要，銀行提供的是無(wú)形產(chǎn)品，是一種服務(wù)，從某種角度來(lái)看，向外部的產(chǎn)品呈現(xiàn)和內(nèi)容的分工協(xié)作，絕大多數(shù)環(huán)節(jié)都是依靠溝通來(lái)實(shí)現(xiàn)的，所以，溝通水平的高低會(huì)影響產(chǎn)品的呈現(xiàn)水平、業(yè)務(wù)的達(dá)成、內(nèi)部的團(tuán)隊(duì)協(xié)作力等。該課程旨在通過(guò)剖析溝通中存在的問(wèn)題，找到在銀行特定場(chǎng)景下提升溝通的方法，從而提高組織成員的有效溝通，為組織賦能。

【課程收益】

該門課程有助于提升銀行干部員工溝通表達(dá)的能力；有助于化解企業(yè)有效溝通障礙和推卸責(zé)任；有助于提升各部門之間溝通能力，讓企業(yè)和諧健康發(fā)展；通過(guò)企業(yè)有效溝通來(lái)提升企業(yè)全員行動(dòng)力和執(zhí)行力；通過(guò)有效溝通提升全員忠誠(chéng)度；明確下屬的做事心態(tài)，讓您企業(yè)的管理和員工知道上有溝通下有執(zhí)行！

【課程對(duì)象】

新員工、骨干、中層干部、后備干部、營(yíng)銷人員等。

【課程大綱】

課程導(dǎo)入：溝通中我們通常遇到過(guò)哪些障礙？

（一）溝通的個(gè)人障礙

1.地位的差異

2.信息來(lái)源的可信性

3.認(rèn)知的偏誤

4.過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)

5.情緒的影響

（二）溝通的組織障礙：

1.信息泛濫

2.缺乏反饋

3.組織氛圍

4.信息過(guò)濾

5.時(shí)間壓力

一、溝通的本質(zhì)是尊重與合作

（一）合作為什么越來(lái)越難？

（二）什么是真正的尊重？

（三）平衡自己與他人的需要

1.委屈和討好

2.控制與強(qiáng)勢(shì)

3.忽視與無(wú)助

4.尊重與合作

（四）學(xué)會(huì)處理情緒與信息

1.知心姐姐

2.冷面殺手

3.拒絕溝通

4.溝通專家

（五）不尊重的溝通方式有哪些

1.喜歡給對(duì)方貼標(biāo)簽

2.忽視對(duì)方的感受

3.用威脅的口氣說(shuō)話

4.喜歡與人攀比

二、共同目標(biāo)是溝通的啟動(dòng)因素

（一）溝通中迷失共同目標(biāo)的常見(jiàn)誤區(qū)

1.戰(zhàn)勝對(duì)方

2.懲罰對(duì)方

3.尋找安全港灣

（二）溝通前應(yīng)建立共同目標(biāo)

1.我希望為自己實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)

2.我希望為對(duì)方實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)

3.我希望為我們之間的關(guān)系實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)

三、溝通要洞悉行為背后的需求

（一）人類共同的需求名單

（1）生理需求

（2）安全需求

（3）歸屬與愛(ài)的需求

（4）尊重的需求

（5）自我實(shí)現(xiàn)的需求

（二）用給予禮物的心態(tài)去溝通

（1）給予是人類的基本需求之一

（2）你與他人有許多“免費(fèi)的禮物”

（3）學(xué)會(huì)慷慨的將“禮物”給予他人

（4）學(xué)會(huì)從他人給予的“禮物”中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)

（三）讓對(duì)方看到更多的選擇空間

（1）富足的心態(tài)

（2）匱乏的心態(tài)

四、安全的談話氛圍是溝通的重要保障

（一）雙路處理

1.關(guān)注談話內(nèi)容

2.關(guān)注談話氛圍

（二）學(xué)會(huì)營(yíng)造良好的談話氛圍

1.找到共同目的，讓對(duì)方感受到理解（讓步-了解-重塑）

2.利用對(duì)比說(shuō)明，防止冒犯與傷害（我不希望……我希望……）

3.標(biāo)注對(duì)方感情，贏得對(duì)方接納（看上去……聽(tīng)起來(lái)……似乎……）

4.合理使用道歉和“拔刺”（對(duì)不起……聽(tīng)起來(lái)可能不太舒服……）

5.氣氛不對(duì)時(shí)先關(guān)注情緒再關(guān)注內(nèi)容（暫停-營(yíng)造-返回）

五、情緒是溝通中的助燃劑

（一）停止你的暴力溝通

1.相互攀比

2.道德評(píng)判

3.回避責(zé)任

4.強(qiáng)人所難

（二）遠(yuǎn)離“傻瓜式”溝通

1.爬行腦

2.情緒腦

3.理性腦

（三）情緒產(chǎn)生的過(guò)程

1.所見(jiàn)所聞

2.主觀臆斷

3.形成感受

4.產(chǎn)生行為

（四）控制好自己的情緒

1.關(guān)注你的行為表現(xiàn)

2.確定行為背后的感受

3.分析感受背后的想法

4.尋找想法背后的事實(shí)

（五）保護(hù)好對(duì)方的情緒

1.溝通中切忌挖苦嘲笑

2.不抱怨，樹(shù)立正能量

3.利用復(fù)述和認(rèn)同感染對(duì)方

4.盡量用事實(shí)與數(shù)據(jù)說(shuō)話

5.獎(jiǎng)懲式溝通的代價(jià)

6.質(zhì)疑式提問(wèn)會(huì)引起對(duì)方不滿

（六）三種常見(jiàn)的思維

1.受害者思維：這不是我的錯(cuò)——受害者變?yōu)閰⑴c者

2.大反派思維：這都是你的錯(cuò)——大反派變?yōu)檎Ｈ?/p>

3.無(wú)助者思維：這我也沒(méi)辦法——無(wú)助者變?yōu)樾袆?dòng)者

六、傾聽(tīng)與提問(wèn)是有效溝通的有力武器

（一）放下自我，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

1.人們?yōu)槭裁床辉敢鈨A聽(tīng)

2.傾聽(tīng)的基本技巧

（1）消除干擾

（2）對(duì)方優(yōu)先

（3）注意觀察

（4）聽(tīng)關(guān)鍵詞

（5）關(guān)注重點(diǎn)

（6）鼓勵(lì)他人

（7）適時(shí)總結(jié)

（二）啟發(fā)式提問(wèn)激發(fā)對(duì)方責(zé)任感

1.改變現(xiàn)狀的標(biāo)準(zhǔn)路徑

（1）覺(jué)知

（2）接納

（3）改變

2.提問(wèn)時(shí)對(duì)方才是主角

（1）詢問(wèn)目標(biāo)

（2）詢問(wèn)現(xiàn)狀

（3）詢問(wèn)可選擇的方法和路徑

（三）打造溝通無(wú)錯(cuò)區(qū)

1.將突看成一個(gè)需要解決的問(wèn)題

2.確信你的需求可以獲得滿足

3.相信需求可以引出解決方案

4.用合作和聯(lián)結(jié)化解沖突

5.對(duì)有效的方法慶祝，對(duì)無(wú)效的方法學(xué)習(xí)

七、準(zhǔn)確把握好溝通的方向

（一）向上溝通——準(zhǔn)備好“答案”

（二）向下溝通——準(zhǔn)備好“問(wèn)題”

（三）平級(jí)溝通——準(zhǔn)備好“禮物”

八、善于運(yùn)用各類溝通工具

（一）書(shū)面表達(dá)：重要事項(xiàng)的首選

（二）電話溝通：便捷和效率代表

（三）電子郵件：不可或缺的工具

（四）微信聊天：時(shí)尚的溝通方式

（五）幻 燈 片：群體間精準(zhǔn)展示

【案例】溝通工具的“正確打開(kāi)方式”

九、禮儀是溝通中最重要的社交貨幣

（一）禮儀的最高境界

（二）六大社交禮儀，讓你的價(jià)值大于價(jià)格

1.問(wèn)候

2.握手

3.介紹

4.稱呼

5.電話

6.名片

十、微表情微反應(yīng)解析溝通中的秘密

1.面目表情暴露你的內(nèi)心

2.眼睛暴露你的內(nèi)心

3.頭部想·動(dòng)作暴露你的內(nèi)心

4.手臂動(dòng)作暴露你的內(nèi)心

5.腿部動(dòng)作暴露你的內(nèi)心

6.不同姿勢(shì)暴露你的內(nèi)心

[本大綱版權(quán)歸老師所有，僅供合作伙伴與本機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)合作使用，未經(jīng)書(shū)面授權(quán)及同意，任何機(jī)構(gòu)及個(gè)人不得向第三方透露]

白老師

TTT·溝通·管理專家 白楊老師簡(jiǎn)介

【專業(yè)資質(zhì)】

美國(guó)培訓(xùn)認(rèn)證協(xié)會(huì)（AACTP）國(guó)際認(rèn)證培訓(xùn)師

美國(guó)培訓(xùn)認(rèn)證協(xié)會(huì)（AACTP）國(guó)際認(rèn)證促動(dòng)師

貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士、應(yīng)用社會(huì)學(xué)專業(yè)法學(xué)碩士研究生

實(shí)戰(zhàn)型的銀行培訓(xùn)管理專家

曾任職于某國(guó)有大型零售商業(yè)銀行

具有15年+銀行培訓(xùn)與管理經(jīng)驗(yàn)

總行級(jí)TTT課程授權(quán)講師、總行“NEO”課程授權(quán)講師，善于課程（含微課）開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)、演繹與表達(dá)等

多年的“金融+培訓(xùn)”的工作履歷，積累了豐富的內(nèi)訓(xùn)師、網(wǎng)點(diǎn)支行長(zhǎng)、儲(chǔ)備干部、新員工的培養(yǎng)和訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)。

【工作經(jīng)歷】

歷經(jīng)教育培訓(xùn)、經(jīng)營(yíng)管理、營(yíng)銷推動(dòng)等多崗位，主要負(fù)責(zé)教育培訓(xùn)管理工作、課程講授與開(kāi)發(fā)、內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)等；同時(shí)作為公司整體績(jī)效考評(píng)和培訓(xùn)的實(shí)施部門，白楊老師熟悉對(duì)于新員工、支行長(zhǎng)、運(yùn)營(yíng)管理人員等多層級(jí)管理人員的培養(yǎng)和提升。

總行級(jí)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)專家：

白楊老師致力于研究?jī)?nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)和課程開(kāi)發(fā)工作，其獨(dú)創(chuàng)的“3+2+1”內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)模式為其所在單位培養(yǎng)出數(shù)以百計(jì)的優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師，同時(shí)開(kāi)發(fā)出一系列精品課程。

總行級(jí)微課制作專業(yè)講師：

白楊老師在微課制作方面優(yōu)勢(shì)尤為突出：白楊老師曾多次榮獲其所在總行組織的微課競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)，2015年其主創(chuàng)課程榮獲集團(tuán)一等獎(jiǎng)；2018年由其輔導(dǎo)的微課榮獲總行七項(xiàng)大獎(jiǎng)，成為獲獎(jiǎng)最多的單位，2018-2020年連續(xù)獲得微課最佳組織獎(jiǎng)。

開(kāi)拓線上學(xué)習(xí)平臺(tái)：

白楊老師牽頭的微信學(xué)習(xí)平臺(tái)創(chuàng)新項(xiàng)目，以其超前的互聯(lián)網(wǎng)+思維，縝密的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，在其單位掀起了一股“微學(xué)習(xí)”浪潮。在構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織方面，多次組織開(kāi)展“薦書(shū)·讀書(shū)·品書(shū)”等讀書(shū)類活動(dòng)，并有針對(duì)性的開(kāi)發(fā)了《閱讀的革命》課程，顛覆傳統(tǒng)閱讀方式，提升個(gè)人與組織學(xué)習(xí)效率。

【主講課程】

白楊老師曾擔(dān)任其所在總行TTT課程授權(quán)講師、總行“NEO”課程授權(quán)講師，理論與實(shí)踐相結(jié)合，開(kāi)發(fā)了內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)系列、職場(chǎng)技能系列、圖說(shuō)金融史系列、閱讀的革命等銀行類實(shí)用培訓(xùn)課程。

1.內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)系列

（1）《“研磨大師”五步法——卓越內(nèi)訓(xùn)師磨課營(yíng)》

（2）《結(jié)構(gòu)化課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)》

（3）《培訓(xùn)師精彩呈現(xiàn)技能修煉》

（4）《互動(dòng)式教學(xué)方法設(shè)計(jì)及操作流程》

（5）《基于銀行實(shí)戰(zhàn)的敏捷課程開(kāi)發(fā)工作坊》

（6）《PPT的設(shè)計(jì)與制作——教你又好又快搞定幻燈片》

（7）《“玩轉(zhuǎn)微課”——微課開(kāi)發(fā)與制作》

（8）《BEST經(jīng)驗(yàn)萃取法——為銀行和員工能力能量雙賦能》

（9）《公眾演講表達(dá)訓(xùn)練》

2.銀行職員素養(yǎng)提升系列

（1）《銀行場(chǎng)景中的有效溝通》

（2）《基于教練技術(shù)團(tuán)隊(duì)激勵(lì)與管理》

（3）《“十招”賦能執(zhí)行高手——專為銀行員工定制的執(zhí)行力提升課程》

（4）《銀行員工職業(yè)生涯規(guī)劃與素養(yǎng)提升》

（5）《VUCA時(shí)代銀行員工的目標(biāo)管理》

（6）《碎片化時(shí)代的時(shí)間管理》

（7）《閱讀的革命——組織中個(gè)人學(xué)習(xí)力提升指南》

（8）《圖說(shuō)世界金融史》

【授課風(fēng)格】

白楊老師具有豐富的授課經(jīng)驗(yàn)，課程設(shè)計(jì)專業(yè)且嚴(yán)謹(jǐn)，能清晰的把控課程的方向與節(jié)奏，準(zhǔn)確的洞悉學(xué)員心理狀態(tài)，嫻熟的授課技巧能充分調(diào)動(dòng)學(xué)員們的聽(tīng)課興趣，尤其是詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格往往能引人入勝。

【服務(wù)客戶】

銀行類客戶部分課程：

2021年9月四川省工行《經(jīng)驗(yàn)萃取與案例編寫》（3天）

2021年9月山東郵儲(chǔ)銀行《新員工職涯規(guī)劃》（2天）

2021年8月北京光大銀行《時(shí)間管理》（1天）

2021年7月漢口銀行《講師授課技巧培訓(xùn)》（1天）

2021年7月上海郵儲(chǔ)銀行《教練技術(shù)賦能執(zhí)行高手》（1天）

2021年7月山東郵儲(chǔ)銀行《微課開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)》（1天）

2021年7月寧波郵儲(chǔ)銀行《新員工職涯規(guī)劃》（1天）

2021年7月江蘇郵儲(chǔ)銀行《新員工職涯規(guī)劃》（1天）

2021年7月青島浦發(fā)銀行《新員工高效時(shí)間管理和執(zhí)行力提升》（1天）

2021年7月寧波郵儲(chǔ)銀行《價(jià)值導(dǎo)向的生動(dòng)化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)》（2天）

2021年6月杭州郵儲(chǔ)銀行《關(guān)鍵對(duì)話：溝通與激勵(lì)》（1天）

2021年6月南京郵儲(chǔ)銀行《微課開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)》（1天）

2021年6月常州郵儲(chǔ)銀行《微課開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)》（1天）

2021年6月廈門郵儲(chǔ)銀行《內(nèi)訓(xùn)師訓(xùn)練營(yíng)》（1天）

2021年6月無(wú)錫郵儲(chǔ)銀行《微課開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)》（1天）

2021年6月溫州郵儲(chǔ)銀行《高能萃取，玩轉(zhuǎn)微課》（1天）

2021年6月淮安郵儲(chǔ)銀行《微課開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)》（1天）

2021年5月臺(tái)州農(nóng)行《魅力溝通表達(dá)技巧》（1天）

2021年5月江蘇省工行客戶經(jīng)理《圖說(shuō)世界金融史》（1天）

2021年5月?lián)P州郵儲(chǔ)銀行基層人才庫(kù)《TED公眾演講表達(dá)訓(xùn)練》（1天）

2021年4月上海建設(shè)銀行新任客戶經(jīng)理《客戶心理分析與溝通》（1天）

2021年4月?lián)P州郵儲(chǔ)銀行基層人才庫(kù)《魅力溝通表達(dá)技巧》（1天）

2020年11月交通銀行山西省分行目標(biāo)與時(shí)間管理（1天）

2020年11月郵儲(chǔ)銀行安徽省分行執(zhí)行力（1天）

2020年11月杭州銀行微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)（1天）

2020年10月某銀行新員工圖說(shuō)世界金融史（1天）

2020年9月某省級(jí)銀行新入職員工執(zhí)行力提升（1天）

2020年9月某省級(jí)銀行新入職員工職業(yè)生涯規(guī)劃（1天）

2020年8月某省級(jí)銀行新入職員工有效溝通（1天）

2020年7月郵儲(chǔ)銀行舟山市分行TTT課程1期（1天）

2020年6月郵儲(chǔ)銀行麗水市分行TTT課程1期（2天）

2020年5月安徽郵儲(chǔ)銀行TTT訓(xùn)練營(yíng)系列（運(yùn)管條線）（3天）

2020年5月安徽郵儲(chǔ)銀行TTT訓(xùn)練營(yíng)系列（網(wǎng)金條線）（3天）

2020年4月安徽郵儲(chǔ)銀行TTT訓(xùn)練營(yíng)系列（個(gè)金條線）（3天）

2020年3月安徽郵儲(chǔ)銀行TTT訓(xùn)練營(yíng)系列（信用卡條線）（3天）

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